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怎样理解力是物体对物体的作用?

答案:
解析:

  马拉车、人提水桶、车轮压路面,这里说到的“拉、提、压”都是力的作用,马拉车,马用了力,车受到了力;人提水桶,人用了力,水桶受到了力;车轮压路面,车轮用了力,地面受了力……一个物体对另一个物体所施加拉、提、压等作用时,另一物体就会受到这种作用,施加这种作用的物体叫施力物体,受到这种作用的物体叫受力物体.一个作用总是跟两个物体相联系(一个施力者、一个受力者).如果离开物体是不可能有力的作用的.

  力是一个抽象而具体的概念,说它抽象是因为有力存在时,不易被直接观察到,说它具体是因为有力作用时,人们能真实感受到力的存在,能够通过一些现象反映出它的存在.要理解力,关键在于理解是物体对物体的作用.一个物体不能发生力的作用,有力存在时,一定至少有两个物体存在.


练习册系列答案
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在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中,
(1)木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持
匀速直线
匀速直线
运动,根据
二力平衡
二力平衡
的原理,得到摩擦力的大小.
(2)分析以下实验数据,得出的结论是:
压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;接触面租糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;接触面租糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大

实验次数 接触面的材料 压力(N) 滑动摩擦力(N)
1 木块与木板 4 0.8
2 木块与木板 6 1.2
3 木块与棉布 6 2
4 木块与毛巾 6 2.5
(3)有些同学猜想滑动摩擦力可能还跟接触面的大小有关,“面积越大,滑动摩擦力越大”.于是他找来了一块长方体木块(各表面粗糙程度相同)、弹簧测力计、长木板,如图所示.那么,他应怎样用这些器材验证他的猜想是否正确呢?请你写出他的探究过程:
步骤(1):
把木块平放在长木板上,匀速拉动弹簧测力计,记下测力计的示数Fl
把木块平放在长木板上,匀速拉动弹簧测力计,记下测力计的示数Fl

步骤(2):
把木块侧放在长木板上,匀速拉动弹簧测力计,记下测力计的示数F2
把木块侧放在长木板上,匀速拉动弹簧测力计,记下测力计的示数F2

分析比较:
如果F1=F2,则滑动摩擦力跟物体间接触表面积无关;如果Fl>F2则接触面积越大,滑动摩擦力就越大
如果F1=F2,则滑动摩擦力跟物体间接触表面积无关;如果Fl>F2则接触面积越大,滑动摩擦力就越大

探究中采用的研究问题的方法这是控制变量法,被控制的变量是
物体对木板的压力
物体对木板的压力

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