Question

1．在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时，小明猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面收到的压力大小有关．为了验证猜想，小明利用弹簧测力计来探究课桌与课本之间的滑动摩擦力的大小与压力的关系． 

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

（1）将一弹簧测力计水平匀速拉动物理课本放在水平桌面上做匀速直线运动时，此时弹簧测力计的示数是1.8N，课本与桌面间的摩擦力大小为1.8N．
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，而其他量保持不变，在物理学中，这种方法叫控制变量法．
（3）通过多次实验，她们得到表中所示的实验数据，分析表格中数据可以得出结论：其他条件不变的情况下，课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力越大．

Answer 1

分析 （1）使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直；
物体做匀速直线运动时受到平衡力作用，由此分析解答；
（2）探究有多个变化因素的问题时，控制别的因素，只让一个因素变化，用到控制变量法；
（3）要探究摩擦力的大小和压力大小关系，需要采用控制变量法控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，比较滑动摩擦力的大小，据此分析得出答案．

解答 解：
（1）为测课本与桌面间的摩擦力大小，应用弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时课本水平方向受到的拉力与摩擦力是一对平衡力；
由图知：弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N．此时指针指在“1.8”处，所以弹簧测力计的示数为1.8N，所以摩擦力大小等于弹簧测力计示数为1.8N；
（2）在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法；
（3）根据表中课本的数量的增加，可知增大了压力，接触面的粗糙程度没变，而测力计示数的增加，说明了摩擦力在增大．即：书越多即压力越大，弹簧测力计的示数越大，即摩擦力越大．
故答案为：（1）匀速直线；1.8；1.8；（2）控制变量法；（3）越大．

点评 本题考查的是影响滑动摩擦力大小因素的探究实验，考查的方式比较灵活，同时考查了我们的实验分析能力，关键是能正确运用控制变量法，是一道难度适中的好题．