题目内容
20.小红在洗苹果时逐渐向盆中加水,看到如图所示的情景:(1)比较甲乙两图可知:乙图中苹果受到的浮力较大,从乙图可以判断苹果的密度小于(选填“大于”、“等于”或“小于”)水的密度.
(2)小红又拿来一个装水的大量筒,水的体积为V1,借助这个量筒测出了苹果的密度.
①在丙图中,她轻轻取出苹果,将量筒中的水倒入盆中,当盆中的水被填满时,量筒中剩余水的体积为V2.
②小红用针把苹果完全压入盛满水的盆中,水从盆中溢出后,再取出苹果,并继续将量筒中的水倒入盆中,当盆中的水再次被填满时,量筒中剩余水的体积为V3.
③苹果密度的表达式:ρ=$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ水.
(3)如果把丙图中的水换成盐水,苹果静止时,露出液面的体积将变大(选填“变大”、“不变”或“变小”).
分析 (1)分析图示情景(排开水的体积大小关系),利用阿基米德原理判断苹果受到的浮力大小关系;根据以下知识判断苹果密度与水的密度关系,当物体的密度小于液体的密度时,物体漂浮在液面上;当物体的密度等于液体的密度时,物体悬浮在液体中;当物体的密度大于液体的密度时,物体下沉到液体底部.
(2)利用漂浮条件求出苹果受到的重力,然后求出苹果质量;根据题意应用排水法求出苹果的体积,由密度公式求出苹果的密度.
(3)水换成盐水,苹果仍漂浮,根据阿基米德原理分析回答.
解答 解:
(1)根据公式F浮=ρ水gV排,苹果在乙图中排开水的体积较大,所受浮力较大;
当物体密度小于液体密度时,物体漂浮在液面上,由图乙可知,苹果漂浮在水面上,则苹果的密度小于水的密度.
(2)①由题意知,苹果排开水的体积V=V1-V2,苹果放在水中,苹果漂浮在水面上,
由阿基米德原理可知,苹果的重力G=F浮=G排=ρ水gV排=ρ水g(V1-V2),
由G=mg得,苹果的质量:m=ρ水(V1-V2),
②苹果完全浸没在水中时排开水的体积等于苹果的体积,由题意可知,苹果完全浸没在水中时,苹果排开水的体积为:V排′=V2-V3,即苹果体积V=V2-V3;
③苹果的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ水.
(3)苹果漂浮的液面上,苹果受到的浮力等于苹果的重力,苹果的重力不变,苹果受到的浮力不变,由于盐水的密度大于水的密度,由F浮=ρgV排可知,苹果排开盐水的体积小于排开水的体积,则苹果在盐水中露出液面的体积将变大.
故答案为:
(1)乙;小于;
(2)$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ水;
(3)变大.
点评 测量固体密度时一定要想法测量物体的质量和体积.
测量固体质量的方法:用天平测量质量;用弹簧测力计测量重力求质量;利用漂浮条件和阿基米德原理求重力,再求出质量.
测量固体体积的方法:量筒测量体积,阿基米德原理测量体积;同体积的水等效替代的方法.
| A. | 5.2m=5.2×100cm=520cm | B. | 6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m | ||
| C. | 36μm=36×1000cm=36000cm | D. | 480mm=480÷1000m=0.49m |
| 1 | 2 | 3 | |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.6 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.4 | |
| 机械效率η | 74.1% | 62.5% |
(2)通过表中数据可分析出第2次实验是用乙(选填“甲”或“乙”)图所示装置做的实验.
(3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大),滑轮组的机械效率低(选填“越高”、“不变”或“越低”).
(4)小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验,表中第3次试验中空缺的数据应为:绳端移动距离S=0.3 m,机械效率η=83.3%.
(5)比较第1次实验和第3次实验可得出结论:使用同一滑轮组,增大提升的物重,可以提高滑轮组的机械效率.
(6)如果没有刻度尺,能否测出机械效率?能为什么?知道滑轮组绳子的股数,根据η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$可知,只要测出物重G和拉力F就可以求出滑轮组的机械效率..
| A. | 小强选了一把锋利的铁锹去挖地,感觉很轻松,因为受力面积减小,压强增大 | |
| B. | 小明用力推垃圾桶,将它挪到了另一个位置,是因为力可以改变物体的运动状态 | |
| C. | 小红提着一桶水沿着水平走道走回一楼的教室中,她对这桶水做了功 | |
| D. | 小芳用力推讲桌,没有推动,是因为推力等于摩擦力 |