题目内容
在“探究使用斜面是否少做些功”的实验过程中,小丽同学所在的实验小组记录的数据如表所示。
(1)小丽对数据的可靠性分析、评估时发现第_______组数据记录有误。小丽做出这种判断的依据是__________________________________。
(2)为了实验结果的准确可靠,必须沿斜面方向________拉动小车,并在拉动的过程中读 出拉力大小。假如不是沿着斜面方向拉动小车就会使测出的拉力__________(填 “偏大”、“偏小”或“不变”)。
(3)在前面探究的基础上,小丽等同学用木块替代小车进行实验,发现计算出来的 “F·s”和“G·h”差距较大。请你解释这种现象。
(2)为了实验结果的准确可靠,必须沿斜面方向________拉动小车,并在拉动的过程中读 出拉力大小。假如不是沿着斜面方向拉动小车就会使测出的拉力__________(填 “偏大”、“偏小”或“不变”)。
(3)在前面探究的基础上,小丽等同学用木块替代小车进行实验,发现计算出来的 “F·s”和“G·h”差距较大。请你解释这种现象。
(1)3;沿着斜面将物体拉上去所做功,比直接将物体提升做的功还少
(2)匀速;偏大
(3)用小车做实验时,小车与斜面之间是滚动摩擦,产生的阻力很少可以忽略不计,用木块代替小车时,木块与斜面之间是滑动摩擦,产生的阻力较大,沿斜面方向拉小车的也相应地增加,计算出的“F·s”比“G·h”大得多。
(2)匀速;偏大
(3)用小车做实验时,小车与斜面之间是滚动摩擦,产生的阻力很少可以忽略不计,用木块代替小车时,木块与斜面之间是滑动摩擦,产生的阻力较大,沿斜面方向拉小车的也相应地增加,计算出的“F·s”比“G·h”大得多。
练习册系列答案
相关题目
简单机械的应用
保洁工人要清洗高楼的外墙,他的同伴站在地面上,使用了如图13所示的装置对它进行升降.已知该保洁工的质量为60kg,保洁器材的质量为20kg,他同伴对绳的拉力为500N,吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m,绳的最大承受拉力为600N,动滑轮和吊篮一共所受的重力为100N,求:
(1)不计摩擦,此滑轮组最多能提起______N的物体.
(2)请你画出吊篮所受力的示意图.
(3)这个滑轮组的机械效率是多大?
(4)小明和同学们还想要了解机械效率与哪些因素有关.为此同学们进行了有关斜面的机械效率的探究.
在探究斜面的机械效率时,同学们运用了如图14所示的实验装置,进行了有关实验,并得出如下的结论:如果斜面的光滑程度一样,斜面的长度S和小车的重保持不变,通过改变其高度h的方法测得的机械效率,其机械效率是不同的.
这时有的同学提出:如果保持斜面的高度、长度和光滑程度不变,改变小车的速度、小车的重力,是否会影响它的机械效率呢?
大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:
猜想1:可能与匀速拉动的速度大小有关.
猜想2:可能与小车的重力有关.
猜想3:可能与匀速拉动的速度大小和小车的重力都有关.
各小组分别根据各自的猜想进行了探究,实验记录如下表.
兰兰小组的实验记录
芳芳小组的实验记录
请你将上述两个表格填写完整.
保洁工人要清洗高楼的外墙,他的同伴站在地面上,使用了如图13所示的装置对它进行升降.已知该保洁工的质量为60kg,保洁器材的质量为20kg,他同伴对绳的拉力为500N,吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m,绳的最大承受拉力为600N,动滑轮和吊篮一共所受的重力为100N,求:
(1)不计摩擦,此滑轮组最多能提起______N的物体.
(2)请你画出吊篮所受力的示意图.
(3)这个滑轮组的机械效率是多大?
(4)小明和同学们还想要了解机械效率与哪些因素有关.为此同学们进行了有关斜面的机械效率的探究.
在探究斜面的机械效率时,同学们运用了如图14所示的实验装置,进行了有关实验,并得出如下的结论:如果斜面的光滑程度一样,斜面的长度S和小车的重保持不变,通过改变其高度h的方法测得的机械效率,其机械效率是不同的.
这时有的同学提出:如果保持斜面的高度、长度和光滑程度不变,改变小车的速度、小车的重力,是否会影响它的机械效率呢?
大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:
猜想1:可能与匀速拉动的速度大小有关.
猜想2:可能与小车的重力有关.
猜想3:可能与匀速拉动的速度大小和小车的重力都有关.
各小组分别根据各自的猜想进行了探究,实验记录如下表.
兰兰小组的实验记录
| 物理量 变化因素 | 小车重力/N | 绳端拉力/N | 机械效率 |
| 较小速度 | 10 | 4.2 | 79.4% |
| 较大速度 | 10 | 4.2 | 79.4% |
| 探究结果 | |||
| 物理量 变化因素 | 小车重力/N | 绳端拉力/N | 机械效率 |
| 大致相同的拉动速度 | 10 | 4.2 | 79.4% |
| 15 | 6.0 | ||
| 探究结果 | |||