题目内容
2．暑假，小健在帮妈妈干活，他将干草堆成垛．天要下雨了，为了防止干草被淋湿，他急忙用塑料薄膜给草垛搭上一个棚子，雨停后太阳出来了，烈日炎炎，小健急忙跑到草垛旁，把草垛上的积水排掉．你能说说他为什么要这样做吗？分析 雨水在塑料薄膜上，形成一个上平下凸的凸透镜，这样太阳光经过凸透镜后就会聚集在一点上，会使处于这一点的干稻草温度急剧上升，而导致失火．
解答 答：薄膜上的积水形成以个中间厚、边缘薄的凸透镜，它对透过它的光线有会聚作用，它的焦点落在干稻草处，干稻草温度急剧上升，容易引起燃烧．所以，下雨后，特别是太阳出来后，必须把塑料薄膜上的水排除掉．
点评 此题考查了凸透镜对光线的作用；不是直接去考，而是将其置于实际生活问题中，这也充分体现了现在物理的新理念．
练习册系列答案
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如图，同一小球在同一高度以相同速度向三个不同方向抛出（不计空气阻力和摩擦），设小球刚落地时的速度分别为vl、v2、v3，则vl、v2、v3的大小关系为v1=v2=v3．
13．下列说法正确的是（ ）
| A． | 提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功 | |
| B． | 抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功 | |
| C． | 用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功 | |
| D． | 电炉工作时，电炉的内能增加，这可说是电流做功使电炉的内能增加 |
如图是某课外活动小组设计的小台灯电路图．S为单刀双掷开关，电源电压为12V，且保持不变，小灯泡的额定功率是6W，电阻R的阻值为6Ω，当开关S接“2”时，小灯泡恰好正常发光，若灯丝电阻不变，试求：
17．下列有关光现象中，和雨后彩虹的形成原因相同的是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
7．
在研究液体的体积变化时，做了如下实验：
（1）液体体积变化量△V与原来体积V、压强p的关系式为△V=kVp；对于甲液体来说，常数k=5×10-4cm3/（m3•Pa）（写上数值和单位）
（2）用体积相同的甲、乙液体所作实验图象如图，其中a是液体甲的图象
（3）将表格中的数据填写完整．
在研究液体的体积变化时，做了如下实验：| 液体 | 液体体积V/m3 | 压强p/×107Pa | 液体体积减小△V/cm3 |
| 甲 | 0.1 | 1 | 500 |
| 甲 | 0.1 | 2 | 1000 |
| 甲 | 0.2 | 1 | 1000 |
| 乙 | 0.1 | 1 | 200 |
| 乙 | 0.2 | 600 |
（2）用体积相同的甲、乙液体所作实验图象如图，其中a是液体甲的图象
（3）将表格中的数据填写完整．
7．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是钩码重、动滑轮重．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是绳子自由端未沿竖直方向匀速移动．．
（3）善于动脑的小聪实验时发现滑轮组提升重物时的总功与有用功成正比，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：| 实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮G’/N | 拉力F/N | 滑轮组的机械效率η/% |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0 |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
（1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是钩码重、动滑轮重．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是绳子自由端未沿竖直方向匀速移动．．
（3）善于动脑的小聪实验时发现滑轮组提升重物时的总功与有用功成正比，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳．
4．
佳佳同学在探究“串联电路电压规律”的实验中提出了这样的猜想：串联电路中用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电路的电压之和．佳佳同学准备了两只相同的小灯泡和其他一些材料进行实验：
（1）她连接了如图所示的电路，闭合开关用电压表分别测出AB、BC、AC之间的电压，并记录在下面的表格中．
（2）根据佳佳的实验数据得到的结论与她的猜想相符（填“相符”或“不相符”），她的猜想是否科学不科学．
（3）这个实验有哪些不足之处，请指出两点：用两只相同的灯泡；只作一次实验．
佳佳同学在探究“串联电路电压规律”的实验中提出了这样的猜想：串联电路中用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电路的电压之和．佳佳同学准备了两只相同的小灯泡和其他一些材料进行实验：（1）她连接了如图所示的电路，闭合开关用电压表分别测出AB、BC、AC之间的电压，并记录在下面的表格中．
| UAB | UBC | UAC |
| 1.4V | 1.4V | 2.8V |
（3）这个实验有哪些不足之处，请指出两点：用两只相同的灯泡；只作一次实验．
如图所示，电源电压都为U，甲图中L1的功率为9W，在乙图中灯L1的功率为16W，则甲图中L1、L2的功率之比是3：1；在乙图中L1、L2的功率之比是1：3．