题目内容
4.小雪放学后乘座公交车回家,她看到车窗外的树木向后运动,小雪是以自己作为参照物的(选填“自已”或“地面”);途中她正好看到学校运动场上两位同学在练习接力赛中的交接棒动作,为保证交接棒顺利进行,交接棒时两同学要尽可能做到相对静止.分析 运动是绝对的,静止是相对的.研究物体的运动时,必须事先选定一个标准的物体,这个事先被选作标准的物体叫参照物.如果被研究的物体相对于这个标准位置发生了改变,则是运动的;如果被研究的物体相对于这个标准位置没有发生了改变,则是静止的.运动方向相同,快慢相同的两个物体处于相对静止状态.
解答 解:小雪以自己为参照物,车窗外的树木与他之间的位置发生了变化,树木是运动的,所以他会看到看到车窗外的树木在向后运动;
为了保证交接棒的顺利进行,就要让两同学同向同速即保持相对静止状态.
故答案为:自己;相对静止.
点评 此题涉及到运动和静止的相对性.一个物体的运动状态的确定,关键取决于所选取的参照物.所选取的参照物不同,得到的结论也不一定相同.这就是运动和静止的相对性.
练习册系列答案
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9.
为了比较水和沙子吸热本领的大小,同学们做了图示实验:在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如表:
(1)在此实验中,在此实验中,除图示装罝外还缺少的测量器材是:秒表;
(2)在实验中,应不停地用搅拌棒搅拌水和沙子,其目的是:使水和沙子受热均匀;
(3)分析表中的实验数据可知;质量相同的水和沙子,升高相同的温度,水吸收的热量大于(选填“大于”“小于”或“等于”)沙子吸收的热量;
(4)如果用此装罝来比较不同燃料燃烧放热本领,需要在两个烧杯里装等质量的水,在两个灯里分别装10g煤油和10g酒精.第一小组认为:用相同的火苗加热相同的时间,比较两杯水升高的温度;第二小组认为:不需要用相同的火苗加热,待煤油和酒精全部燃烧完,比较两杯水升高的温度.如果是你做实验,你将会选择第二小组的实验方案.第三小组设计了一张记录实验数据的表格,其中①部分应填加热后水温/℃.
| 质量 /g | 温度升高10℃所 需要的时间/s | 温度升高20℃所 需要的时间/s | 温度升高30℃所 需要的时间/s | |
| 沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
| 水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
(2)在实验中,应不停地用搅拌棒搅拌水和沙子,其目的是:使水和沙子受热均匀;
(3)分析表中的实验数据可知;质量相同的水和沙子,升高相同的温度,水吸收的热量大于(选填“大于”“小于”或“等于”)沙子吸收的热量;
(4)如果用此装罝来比较不同燃料燃烧放热本领,需要在两个烧杯里装等质量的水,在两个灯里分别装10g煤油和10g酒精.第一小组认为:用相同的火苗加热相同的时间,比较两杯水升高的温度;第二小组认为:不需要用相同的火苗加热,待煤油和酒精全部燃烧完,比较两杯水升高的温度.如果是你做实验,你将会选择第二小组的实验方案.第三小组设计了一张记录实验数据的表格,其中①部分应填加热后水温/℃.
| 温度 燃料 | 加热前水温/℃ | ① |
| 10g酒精 | ||
| 10g煤油 |
13.
小宇在探究“光的反射规律”时将一块平面镜放在水面桌面上,再把一张硬纸板竖直放在平面镜上,让一束光线贴着纸板沿EO方向入射,如图甲所示:
(1)小宇想探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内,应将纸板B(选填“A”或“B”)绕ON向前或向后弯折;
(2)改变入射角大小做三次实验后将测得的数据记录在表中,根据数据得出结论反射角等于入射角.多次实验的目的是使结论更具有普遍意义;
(3)另一同学也把一束光贴着纸板A射到O点(如图乙所示),但纸板并未与平面镜垂直,他不能(选填“能”或“不能”)在纸板B上看到反射光线.
(4)在本次实验中用到的测量工具是量角器.使用硬纸板除了能够探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内,还能起到的作用是显示光的传播径迹.
(1)小宇想探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内,应将纸板B(选填“A”或“B”)绕ON向前或向后弯折;
(2)改变入射角大小做三次实验后将测得的数据记录在表中,根据数据得出结论反射角等于入射角.多次实验的目的是使结论更具有普遍意义;
| 次数 | 入射角 | 反射角 |
| 1 | 20° | 20° |
| 2 | 40° | 40° |
| 3 | 60° | 60° |
(4)在本次实验中用到的测量工具是量角器.使用硬纸板除了能够探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内,还能起到的作用是显示光的传播径迹.
14.
为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.给200g的水和食用油加热,用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如表.
(1)在实验过程中控制加热时间相同是为了使水和食用油吸收热量相同,通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异.
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水 加热更长的时间,此时水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)通过实验可以得到水和食用油中,水的吸热能力更强,物质的这种特性用比热容这个物理量来描述.实验中食用油6min吸收的热量为6300J.
| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水 加热更长的时间,此时水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)通过实验可以得到水和食用油中,水的吸热能力更强,物质的这种特性用比热容这个物理量来描述.实验中食用油6min吸收的热量为6300J.