题目内容
20．
请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察了乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低．
（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离，所运用的一种研究方法是控制变量法．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？改变振动部分弦的长短从而改变音调
（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③的实验．（写出实验的方法）
分析 （1）实验中，在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
（2）弦乐器的音调可能跟弦的长短、粗细、松紧有关，在探究音调跟弦的长短的关系时，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，改变弦的长短，改变弦的音调．
（4）根据控制变量法进行分析，使琴乐器的其它因素均不变，只改变弦的粗细即可．
解答 解：（1）小李在实验过程中，粗细和松紧不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．
（2）在探究音调跟弦的长短的关系的实验过程中，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，在粗细和松紧不变的情况下，改变弦的长短，改变弦的音调．
（4）若要研究弦乐器的音调跟弦的粗细有关，应增加粗细不同但长度、材料相同的琴弦，用大小相同的力分别拨动两根弦，比较音调的高低．
故答案为：（1）低；（2）控制变量法；（3）改变振动部分弦的长短从而改变音调；
（4）增加粗细不同但长度、材料相同的琴弦，用大小相同的力分别拨动两根弦，比较音调的高低．
点评 一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握．
练习册系列答案
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12．探究“杠杆的平衡条件”实验中：
（1）实验前出现图甲所示情况，应将杠杆两端的螺母向右调（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
（2）实验过程中出现了图乙所示的情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将左边的钩码向右（填“左”或“右”）移动1格．
（ 3）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验，获得了下述数据：
于是，他们认为自己的猜想得到了验证．你认为他们的实验过程存在什么问题？①一次实验不能得出普遍结论 ②力和力臂是单位不同的两个物理量，不能相加
（ 4 ）杠杆平衡条件的表达式为：F1l1=F2l2．
（1）实验前出现图甲所示情况，应将杠杆两端的螺母向右调（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
（2）实验过程中出现了图乙所示的情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将左边的钩码向右（填“左”或“右”）移动1格．
（ 3）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验，获得了下述数据：
| 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 4 | 5 | 5 | 4 |
（ 4 ）杠杆平衡条件的表达式为：F1l1=F2l2．
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| A． | 举着杠铃不动 | |
| B． | 将弹簧拉力器拉长 | |
| C． | 小车在推力作用下向前运动了一段距离 | |
| D． | 把掉在地上的羽毛球捡起来 |
10．一支燃烧中的蜡烛，它的（ ）
| A． | 质量减少，比热容和热值也变小 | |
| B． | 质量、比热容和热值都不变 | |
| C． | 质量减少，比热容和热值不变 | |
| D． | 质量减少，比热容也变小，但热值不变 |