题目内容
10．自己来制作“水瓶琴”乐器，如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等．
（1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出的声音的声源是瓶和水（填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低．
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是空气柱（填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越高．
（3）往保温瓶里灌开水的过程中．听声音就能判断壶里水位的高低，因为A
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小．
分析 （1）声音是由物体振动产生的；质量大的物体较难振动，频率较低；首先应该判断出是瓶子和水在振动还是瓶内的空气柱在振动，然后根据音调和频率的关系来进行解答．
（2）吹瓶口时，振动物体是空气柱．
（3）往保温瓶内倒水时，振动物体是空气柱．
解答 解：（1）敲击它们时，振动的物体是水和瓶子，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，因此音调最高的是水少的，盛水越多敲击时发出的声音的音调就越低；
（2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高．
（3）往保温瓶里灌开水的过程中，保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调越高，故选A．
故答案为：（1）瓶和水； 低；（2）空气柱； 高；（3）A．
点评 本题确定振动的物体是关键，然后判断出该振动物体振动频率或振动快慢的变化即可顺利解决．
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19．在“探究冰、石蜡的熔化特点”活动中，小明按图所示组装好实验装置，在A试管中放入一些冰块，B试管中放入一些石蜡后进行了实验，现请你帮助小明完成下列实验中的一些内容：
（1）小明应采用乙图方法点燃酒精灯；实验中应选用较小的（填“较大的”或“较小的”）冰块和蜡块．
（2）如图2实验装置中存在一处错误，请你指出：温度计在使用时，玻璃泡要全部浸入冰块中．
（3）下表是小明记录冰熔化实验的数据，请根据表中的数据在坐标系中作出温度随时间变化的曲线．
（4）根据探究过程可知：冰的熔化过程持续了2min；实验进行到1.3min时，A试管中的物质处于固液共存状态；冰熔化需要具备的条件有达到熔点，继续吸热．
（5）从上面探究过程中你总结出晶体熔化的特点是：不断吸热，温度保持不变．
（1）小明应采用乙图方法点燃酒精灯；实验中应选用较小的（填“较大的”或“较小的”）冰块和蜡块．
（2）如图2实验装置中存在一处错误，请你指出：温度计在使用时，玻璃泡要全部浸入冰块中．
（3）下表是小明记录冰熔化实验的数据，请根据表中的数据在坐标系中作出温度随时间变化的曲线．
| 时间/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 |
| 温度/℃ | -5 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
（5）从上面探究过程中你总结出晶体熔化的特点是：不断吸热，温度保持不变．
1．不等臂轻质直杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆平衡的是（ ）
| A． | 使动力和阻力同时减小到原来的$\frac{1}{2}$ | |
| B． | 使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍 | |
| C． | 在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过支点 | |
| D． | 在杠杆上施加一个力，使这个力的作用线通过杠杆的中点，但不通过支点 |
浏览网页时，晓军看到如下所示的表格．善于动脑的他联系生活经验，判断出表格中沙石的比热容一定是错误的是，同时他用如图所示的实验装置对他自己的判断进行了探究．
15．根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（ ）
| 物质 | 比热容（J/kg•℃） | 物质 | 比热容（J/kg•℃） |
| 水银 | 0.14×103 | 沙石 | 0.92×103 |
| 水 | 4.2×103 | 冰 | 2.1×103 |
| A． | 制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小 | |
| B． | 10kg的砂石比热容比1kg的水比热容大 | |
| C． | 由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大 | |
| D． | 由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0℃的水比0℃的冰效果好 |
一个小石块从空中的某一高度，由静止开始竖直下落，若不计空气阻力，请在图中画出石块的动能 Ek 随着时间 t 变化的大致图象．
19．
在“探究并联电路电流关系”的实验中，
（1）如图1电路中，电流表测L1电流．（选填“L1”、“L2”或“干路”）
（2）小鹏连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图2所示，原因是电流表指针没有调零；调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图2位置，其原因是电流表正负接线柱接反．
（3）经检查电路连接无误后，他开始实验，并读出电流表示数记录在表格中．分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等．
小鹏得出错误的实验结论，主要原因是所选用的灯规格相同．
（4）改进实验后，小鹏继续进行实验测量并记录在表格中，分析数据可得出的结论是：并联电路的总电流等于各支路电流之和．
（5）为了验证结论的普遍性，小鹏可以采用多次实验的方法进行验证．
（6）另一小组的小思发现同桌连接完电路的最后一根导线时，小灯泡立即发光，便指出同桌连接电路时存在的问题是连接电路时，开关没有断开．
在“探究并联电路电流关系”的实验中，（1）如图1电路中，电流表测L1电流．（选填“L1”、“L2”或“干路”）
（2）小鹏连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图2所示，原因是电流表指针没有调零；调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图2位置，其原因是电流表正负接线柱接反．
（3）经检查电路连接无误后，他开始实验，并读出电流表示数记录在表格中．分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等．
| 位置 | L1支路 | L2支路 | 干路 |
| 电流（A） | 0.18 | 0.18 | 0.36 |
（4）改进实验后，小鹏继续进行实验测量并记录在表格中，分析数据可得出的结论是：并联电路的总电流等于各支路电流之和．
| 位置 | L1支路 | L2支路 | 干路 |
| 电流（A） | 0.20 | 0.28 | 0.48 |
（6）另一小组的小思发现同桌连接完电路的最后一根导线时，小灯泡立即发光，便指出同桌连接电路时存在的问题是连接电路时，开关没有断开．
20．如图中的实物连接电路，下列说法中正确的是（ ）
| A． | L1、L2两盏灯并联 | B． | L1、L3两盏灯并联 | ||
| C． | L1、L2、L3是三盏灯并联 | D． | 电路是短路，会烧坏电源 |