题目内容
4．黄河水天上来，奔流到海不复还，说明它蕴藏着大量的重力势 能，其中奔流说明它有动 能．分析 物体由于运动而具有的能量称为动能，物体由于被举高而具有的能量称为重力势能．
解答 解：“黄河之水天上来”，说明黄河水有一定的高度，即具有大量的重力势能；“奔流”即黄河水在流动，说明具有动能．
故答案为：重力势；动．
点评 本题借用古诗词来考查相关的物理知识，首先就要求学生对这些学过的诗词能明白其意思，然后再结合学过的物理知识来解答．
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如图所示的电阻箱的示数为1893Ω．
12．小刚同学为了探究水沸腾时，温度随时间变化规律，按照如图1甲所示提供的实验装置进行试验探究，他观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况如图1所示：
（1）如图1所示，图A是水沸腾前气泡上升过程的情况；
（2）当水温升到90℃时，小刚每隔1min记录一下水温，下表是他记录下的数据：
根据表中数据可知实验测得水的沸点是98℃，第6分钟记录明显错误，小刚在做水沸腾实验时收集多组数据是为了B（选填“A”或“B”）；
A．减少实验误差 B．寻找普遍的规律
（3）当水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是杯中冒出的水蒸气遇冷液化（选填物态变化）形成的，试验中水的沸点低于100℃的原因可能是杯内大气压小于（选填“大于”、“等于”、“小于”）1个标准大气压．
（4）实验过程中小刚不小心碰到了水沸腾时产生的水蒸气，感觉很烫．他进行了以下实验操作，如图2所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装水的容器B内，过一段时间，你看到的现象是：试管A中有小水珠出现，温度计示数升高（选填“升高”、“降低”、“不变”），这个实验说明液化放热．
（1）如图1所示，图A是水沸腾前气泡上升过程的情况；
（2）当水温升到90℃时，小刚每隔1min记录一下水温，下表是他记录下的数据：
| 时间（min） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 温度（℃） | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 96 | 98 | 98 | 98 |
A．减少实验误差 B．寻找普遍的规律
（3）当水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是杯中冒出的水蒸气遇冷液化（选填物态变化）形成的，试验中水的沸点低于100℃的原因可能是杯内大气压小于（选填“大于”、“等于”、“小于”）1个标准大气压．
（4）实验过程中小刚不小心碰到了水沸腾时产生的水蒸气，感觉很烫．他进行了以下实验操作，如图2所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装水的容器B内，过一段时间，你看到的现象是：试管A中有小水珠出现，温度计示数升高（选填“升高”、“降低”、“不变”），这个实验说明液化放热．
19．实验课中，老师拿出一个电路板如图（甲）所示，当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L短路或断路引起的，要求检测是哪一种故障，小羽和同学设计了如图（乙）所示的检测电路．
（1）将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b接线柱上．若检测灯亮，则故障是灯泡短路．若检测灯不亮，则故障是灯泡断路．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮．请你说出他们的连接方法是如图3所示的C图（选填“A”“B”“C”）．
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了，还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？
参照示例完成下表：
（1）将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b接线柱上．若检测灯亮，则故障是灯泡短路．若检测灯不亮，则故障是灯泡断路．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮．请你说出他们的连接方法是如图3所示的C图（选填“A”“B”“C”）．
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了，还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？
参照示例完成下表：
| 添加的电学实验器材 | 完成的电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
| 1 | ||
| 2 |
如图所示，当敲响右边的音叉时，观察到与左边音叉接触的乒乓球被弹起，说明声波可以传递能量．
小明乘姐姐的汽车去太吴陵游玩，当汽车开到周淮路口时，小明看到路旁的标志牌如图1所示，汽车上的速度表示数如图2所示，小明提醒姐姐应采取减速措施．在遵守交通规则的情况下，他们到达太吴陵最快需要24 min．
在探究“凸透镜成像规律”的实验中：