题目内容
为了探究影响电热的因素,小伟设计了如图甲所示电路,烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油,R甲>R乙.
(1)为了在较短的时间内达到明显的实验效果,选用煤油而不用水,主要是 ;实验中电流产生的热量的多少是通过 来反映的(温度计升高的示数/加热时间).
(2)通电一段时间后,甲瓶中的温度计示数升快,由此得出的实验结论是 :
(3)小伟想到家里的电热毯只有一个档位,他想用一个电阻丝与一个电阻串联改造成有两个档位(高、低温档)的电热毯(如图乙所示),则高温档时开关应 (选填“断开”或“闭合”).
(4)将甲装置改装后可测量煤油的比热容,如图丙所示.测量时,分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t0质量相等的水和煤油,通电一段时间后,分别读出温度计的示数为t水、t煤油,请写出煤油比热容的表达式c煤油= (已知水的比热容为c水).

(1)为了在较短的时间内达到明显的实验效果,选用煤油而不用水,主要是
(2)通电一段时间后,甲瓶中的温度计示数升快,由此得出的实验结论是
(3)小伟想到家里的电热毯只有一个档位,他想用一个电阻丝与一个电阻串联改造成有两个档位(高、低温档)的电热毯(如图乙所示),则高温档时开关应
(4)将甲装置改装后可测量煤油的比热容,如图丙所示.测量时,分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t0质量相等的水和煤油,通电一段时间后,分别读出温度计的示数为t水、t煤油,请写出煤油比热容的表达式c煤油=
分析:(1)吸收相同的热量在较短的时间内温度升高快的液体比热容较小,要想在较短的时间内达到明显的实验效果,所选液体的比热容应较小.
相同质量煤油吸收热量的多少可以通过升高的温度多少判断.
(2)实验目的是探究影响电热的因素,乙瓶中的温度计示数升的快,说明两段电热丝串联所以通过的电流相同,通电时间也相同,产生的热量不同,是因为电热丝的阻值不同.
(3)总电压不变,根据公式Q=I2Rt,总电阻越小,电路中的电流越大,相同时间内产生的热量越多;
(4)已知两个相同的烧瓶中加入初温均为t0、质量相等的水和煤油,通电一段时间,因为电热丝的阻值、电流通电时间都相同,所以煤油和水获得的热量相同,据此列出等量关系式求解煤油的比热容.
相同质量煤油吸收热量的多少可以通过升高的温度多少判断.
(2)实验目的是探究影响电热的因素,乙瓶中的温度计示数升的快,说明两段电热丝串联所以通过的电流相同,通电时间也相同,产生的热量不同,是因为电热丝的阻值不同.
(3)总电压不变,根据公式Q=I2Rt,总电阻越小,电路中的电流越大,相同时间内产生的热量越多;
(4)已知两个相同的烧瓶中加入初温均为t0、质量相等的水和煤油,通电一段时间,因为电热丝的阻值、电流通电时间都相同,所以煤油和水获得的热量相同,据此列出等量关系式求解煤油的比热容.
解答:解:(1)为了在较短的时间内达到明显的实验效果,选用煤油而不用水做实验,主要是由于水的比热容大于煤油的比热容,吸收相同的热量,温度变化不明显.
相同质量的煤油吸热的多少是通过温度计升高的示数来反映的.
(2)甲、乙瓶比较,已知通过两段电热丝的电流和通电时间都相同,由于R甲>R乙,甲瓶中的温度计示数升的快,所以可得结论是:当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越大.
(3)由图乙知,电源电压不变,电路中的总电阻越小,电流越大,根据公式Q=I2Rt,相同时间内产生的热量越多,所以当开关闭合时,电阻被短路,此时电路中的总功率较大,为高温档;
(4)在图乙中,两只烧瓶中的电热丝阻值相同,通过的电流相同,通电时间相同,所以水和煤油得到的热量相同,即:
Q水=Q煤油
c水m(t水-t0)=c煤油m(t煤油-t0)
c煤油=
c水.
故答案为:(1)煤油的比热容小;温度计升高的示数;(2)当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越大;(3)闭合;(4)
c水.
相同质量的煤油吸热的多少是通过温度计升高的示数来反映的.
(2)甲、乙瓶比较,已知通过两段电热丝的电流和通电时间都相同,由于R甲>R乙,甲瓶中的温度计示数升的快,所以可得结论是:当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越大.
(3)由图乙知,电源电压不变,电路中的总电阻越小,电流越大,根据公式Q=I2Rt,相同时间内产生的热量越多,所以当开关闭合时,电阻被短路,此时电路中的总功率较大,为高温档;
(4)在图乙中,两只烧瓶中的电热丝阻值相同,通过的电流相同,通电时间相同,所以水和煤油得到的热量相同,即:
Q水=Q煤油
c水m(t水-t0)=c煤油m(t煤油-t0)
c煤油=
| t水-t0 |
| t煤油-t0 |
故答案为:(1)煤油的比热容小;温度计升高的示数;(2)当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越大;(3)闭合;(4)
| t水-t0 |
| t煤油-t0 |
点评:本题通过焦耳定律的实验重点考查学生对控制变量法、转化法的掌握和应用,以及学生分析实验现象得出结论的能力;控制变量法为物理实验中的常用方法,应重点掌握.
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