在探究“物体动能的大小与哪些因素有关的实验中.小丽同学设计了如图所示甲.乙.丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动.然后与放在水平面上的纸盒相碰.铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．(1)要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲.乙两图,实验中应保证铁球到达水平面的速度相同.为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使质量� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

16．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲、乙两图；实验中应保证铁球到达水平面的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止滚下．
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是物体质量相同时，速度越大，动能越大．
（3）该实验是通过观察纸盒被铁球推动距离来比较铁球动能的大小，这种物理研究方法的是转换法．
（4）若水平面绝对光滑，铁球将做匀速直线运动．

分析（1）要探究动能大小与物体质量的关系，需保持物体的速度相同；则需使小球从同一斜面的同一高度由静止开始运动；
（2）分析图甲、丙所示两次实验，根据实验控制的变量与实验现象分析答题；
（3）掌握转换法在实验中的应用，通过对纸盒做功的多少，来体现小球动能的大小；
（4）根据牛顿第一定律，若水平面绝对光滑，则木块不受摩擦力作用，运动后将保持匀速直线运动．

解答解：
（1）要探究动能大小与物体质量的关系，应保持小球的速度相同，质量不同，所以应使质量不同的小球从斜面的同一高度由静止滚下，因此要选择甲、乙两图；
（2）由图示实验可知，甲、丙两次实验，球的质量相同，甲滚下的高度大于丙滚下的高度，甲将纸盒推动得更远，说明动能更大，可得质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能就越大；
（3）该实验是通过观察纸盒被撞击后移动的距离来比较铁球动能的大小的，这种方法是转换法．
（4）若水平面绝对光滑，铁球将做匀速直线运动．
故答案为：
（1）甲、乙；铁球到达水平面的速度；使质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止滚下；
（2）物体质量相同时，速度越大，动能越大；
（3）纸盒被铁球推动距离；转换；
（4）匀速直线．

点评本题考查了探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验，实验应用了转换法和控制变量法，掌握转换法与控制变量法的应用、分析图示实验即可正确解题．

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7．“kW•h”是下面的哪个物理量的单位（　　）

4．用手边的铅笔可以做很多物理小实验．
（1）如图甲所示，手指压铅笔尖感到疼，因为力的作用是相互的．
（2）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图乙所示．根据橡皮筋伸长的长度变化比较两种情况下摩擦力的大小，由此得出的结论是在压力相同时，滚动摩擦力小于滑动摩擦力．
（3）如图丙所示，两手指用4N的力水平压住铅笔的两端，若铅笔的笔尖面积是0.5mm²，笔尾面积是0.4cm²，按压笔尖的手指受到的压强是8×10⁶Pa，按压笔尾的手指收到的压强是1×10⁵Pa．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是平衡力（选填“是”或“不是”）．用力压时，两个手指的感觉不同，说明在压力一定时，压力的作用效果跟受力面积有关．
（4）把铅笔尾竖直插入水中，笔尾在水中的位置越靠近水面，受到水的压强越小．

11．用空的易拉罐来验证大气压强的存在，下列操作能达到目的是（　　）

	A．	手捏易拉罐，易拉罐变瘪
	B．	将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪
	C．	让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪
	D．	用抽气机抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪

1．（1）“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图1所示，让钢球A从斜面不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被推动的距离．这是为了研究A（选填“A”或“B”）的动能与速度的关系．