题目内容

18．暑假之间，为了不打扰小明学习，一方面，爸爸看电视时调小了音量，这是在声源处减弱噪声的，调小音量也是为了减小声音的响度；另一方面，爸爸将小明房间的门关上，这是在在传播过程中减弱噪声的．

分析 （1）防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处；
（2）响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关，音量的调节就是改变声音的响度．

解答 解：（1）把电视音量调小可以在声源处减弱噪声，防止影响小明学习；
（2）调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变；所以把音量关小是为了减弱声音的响度．
（3）爸爸将小明房间的门关上，这是在在传播过程中减弱噪声的．
故答案为：声源处；响度；在传播过程中．

点评 本题考查学生对响度在生活中具体应用的了解情况，知道控制噪声的途径，是一道声学的基础题．

练习册系列答案
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8．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也能把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音能传递能量．若此实验在月球表面上进行，挂在音叉左边的乒乓球不会（会、不会）被弹起，这是由于真空不能传播声音．在这个实验中乒乓球起的作用是将音叉的振动放大．该装置还能探究声音的响度和振幅的关系．
9．某人在A处大喊一声，此声音经过10s传到B处，求AB之间的长度？（15℃）
6．下列说法正确的是（　　）
A．炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块也具有内能
B．把-5℃的冰块放在0℃的冰箱内，几分钟后，有部分冰会变成水
C．一桶水的比热容比一杯水的比热容大
D．用锯条锯木板，锯条的温度升高，是由于锯条从木板吸收了热量
13．在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则：

（1）电流表A1测的是干路 的电流，示数为1.6A；电流表A2测的是L2 的电流，示数为0.32A．
（2）流过灯泡L1的电流是多少？
3．在学习声音的有关知识时，小明做了如下实验：
（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，用鼓槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到纸屑在跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高．根据实验现象可以归纳出的结论是：
①声音是由物体振动产生的；
②振幅越大，响度越大．
（2）纸屑在实验中所起的作用是：将鼓面的振动放大，使实验现象更明显．
10．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
（1）他们探究的问题是声音是如何产生的．
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是声音是由物体振动产生的．
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
猜想1：声音要传播出去，需要东西作媒介；
猜想2：声音要传播出去，不需要东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验．
（4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的响度（响度/音调/音色）不同．实验现象说明了固体（固体/气体）更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论．
（5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明猜想①．（猜想1/猜想2）是正确的．
7．下列说法正确的是（　　）
A．物体温度不变，内能一定不会增大
B．物体温度不变，内能一定不会减小
C．温度高的物体一定比温度低的物体内能大
D．物体温度升高，内能一定增大
8．图所示电路中，电源两端电压为U，且保持不变．闭合开关S、断开S1，电压表的示数为U；闭合开关S、S1，电压表的示数为0．

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