Question

11．某些同学做“观察水的沸腾”实验：
（1）A同学实验装置及读数方法如图1示，他在实验中的错误是：
①温度计的玻璃泡碰到了容器底．②读数时没有与液柱的上表面相平．
（2）当水沸腾时，水中形成大量的气泡，上升，变大，到水面处破裂，里面的水蒸气散发在空气中，这时温度计的示数如图2示，这支温度计的分度值是1℃，读出水的沸点是98℃，该地大气压低于标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）．实验中还看到杯口有“白气”，这是液化现象．
（3）在实验中，为了节约能源适当缩短实验时间，你认为可以采取的措施有（写出一种即可）：提高水的初始温度．
（4）如图3所示，是该同学根据实验数据画出的图象．
从图象可知，加热时水的初温为60℃，加热到第6分钟时水开始沸腾，继续加热时水的温度不变（填“升高”、“降低”或“不变”）．
（5）另外B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象如图4所示．分析图象可知：B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的质量不同．

Answer 1

分析 （1）根据温度计的正确使用进行判断：
温度计的玻璃泡完全浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁．
温度计玻璃泡浸没在被测液体中要稍候一会儿，待到示数温度后再读数．
读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计液柱的上表面相平．
（2）水沸腾时，发生剧烈的汽化现象，产生大量气泡；明确温度计的分度值，读出示数；液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的降低而降低；
（3）根据题意，要节约能源适当缩短实验时间，即尽量快使烧杯中的水达到沸腾，可以采取多种措施，比如减少水量、给烧杯盖上盖子，提高水的初始温度等．
（4）液体沸腾的特点：吸收热量，温度不变；
（5）从给水开始加热到水沸腾需要的时间长短不同，根据Q=cm△t知，可能是水的质量不同，可能是水的初温不同．

解答 解：（1）经分析温度计使用过程中的错误之处：温度计的玻璃泡碰到了容器底；读数时没有与液柱的上表面相平．
（2）当水沸腾时，发生剧烈的汽化现象，水中会形成大量的气泡；温度计的分度值是1℃，由温度计内液柱的位置读出水的沸点是98℃，该地大气压低于标准大气压；杯中冒出的水蒸气遇冷放出热量，发生液化现象，所以看到杯口有“白气”出现；
（3）为了节约能源适当缩短实验时间，可以采取的措施有：①减少水的质量；②提高水的初始温度等．
（4）由图象可知，水的初始温度为60℃，加热到第6min时，水达到100℃，继续加热，即水吸收热量，而温度不再发生变化，达到了水的沸点，开始沸腾；
（5）如丙图，B、C组得到b、c两种不同图象，两个小组水初温相同，开始沸腾的时间不同，根据Q=cm△t知，可能是水的质量不同．
故答案为：（1）温度计的玻璃泡接触到烧杯的底部；读数时视线未与液柱的上表面相平；
（2）气泡；1；98；低于；液化；
（3）提高水的初始温度；
（4）60；6；不变；
（5）质量．

点评 水的沸腾实验是初中热学中重要的实验，此题考查的比较全面，考查了水沸腾的条件、沸点、温度计的正确使用、液化、沸腾特点等等，综合性很强．