题目内容

8.如图所示,是小明探究甲凸透镜(f甲=18cm)的成像情况.此时,他又用乙凸透镜(f=10cm)替换甲凸透镜,不改变蜡烛和凸透镜的位置,继续实验.下列关于乙凸透镜成像情况,说法正确的是(  )
A.要在光屏上成清晰的像,光屏应向右移动
B.要在光屏上成清晰的像,光屏应向左移动
C.移动光屏,在光屏上可以得到一个清晰等大的像
D.移动光屏,在光屏上可以得到一个清晰放大的像

分析 要解决此题,需要掌握凸透镜成像的规律,分析图象中物距和像距的大小关系,得出此时成像的特点;
将凸透镜换成焦距为10cm时,根据凸透镜成实像时,物近像远像变大而得出光屏移动的方向.

解答 解:(1)由图知,物距大于像距,此时成倒立缩小的实像;
(2)当将凸透镜换成焦距f为10cm的,由图可知,此时u>2f,则成倒立缩小的实像;
相当于增大了物距,根据凸透镜成实像时,物近像远像变大,可知应将光屏向左移动才能得到清晰的像,综上分析,选项B正确,ACD错误.
故选:B.

点评 此题考查了有关凸透镜成像的规律,掌握凸透镜成像的特点与物距、像距之间的关系,难度稍大.

练习册系列答案
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13.小华为小明表演了一个“水火相融”的小魔术.她先将一块透明的茶色薄玻璃板竖直放置在水平桌面上,桌面就被分割成如图所示的甲、乙两个区域,然后再用一块不透明的挡板将乙区域分割成前后两部分.接着小华在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯,且里面竖直浸没着一支蜡烛A,最后在乙区域挡板后面的特定位置放置了蜡烛B.准备就绪后,小华将乙区域已准备号的蜡烛B点燃,并悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN,让小明在乙区域的P点观察蜡烛A.奇迹出现了:蜡烛A竟然在水中燃烧!
(1)为保证实验成功,小华所选取的A、B两根蜡烛应满足的条件是大小完全相同;
(2)某同学发现看到蜡烛A的像不清晰,于是他将蜡烛B也点燃,用来增加像的亮度.他这样做不能(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰.
(3)在蜡烛A的位置确定后,为了不借助刻度尺而较准确地确定蜡烛B的位置,小华应该在点燃蜡烛B以后,在乙区(选填“甲区”或“乙区”)观察,同时不断调节蜡烛B的位置,使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合为止;
(4)根据所学光学知识分析,“小华悄悄地将挡板拉开”这一步操作的目的是什么?让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线射入小明的眼中(或让蜡烛B发出的光线射到玻璃板上后形成的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中.
17.科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是:

(1)猜想依据:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力;
猜想1:滑动摩擦力的大小与物体间的压力大小有关.
猜想依据:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒;
猜想2:滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关.
(2)实验过程需要让木块在水平木板(或棉布)上做匀速直线运动;
(3)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中甲图的测力计示数是3.6N;
(4)为验证猜想2,应比较甲和丙两图,可得出结论:在压力相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
(5)爱思考的小艺想要测量斜面上的滑动摩擦力,查阅相关资料了解到,在斜面上的物体受到一个使其下滑的力,当斜面的倾斜程度和物体不变的时候,“下滑力”大小不变,利用如图所示的装置设计出了实验方案,请你帮其补充完整
实验步骤:
1.用弹簧测力计拉动物块沿斜面向下做匀速直线运动,测量此时拉力记为F1
2.在该斜面上,用弹簧测力计拉动物块沿斜面向上作匀速直线运动,测量此时拉力记为F2
f=$\frac{{F}_{1}{+F}_{2}}{2}$.(用测量物理量的符号表示)

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