题目内容
3.如图1所示电路,开关闭合时两个小灯泡正常发光,两个电压表指针均指在如图2所示位置,L1、L2两灯的电压分别为( )| A. | 1.5V7.5V | B. | 1.5V6V | C. | 1.5V1.5V | D. | 6V1.5V |
分析 由电路图可知,L1与L2串联,下面的电压表V测电源的电压,上面的电压表V测L1两端的电压;两只电压表指针位置相同时,根据串联电路的电压特点判断两电压表的量程,根据分度值读出示数,利用串联电路的电压特点求出L2两端的电压.
解答 解:由电路图可知,L1与L2串联,下面电压表V测电源的电压,上面电压表V测L1两端的电压;
因串联电路中总电压等于各分电压之和,且两个电压表指针偏转角度相同,
所以,下面电压表V的量程为0~15V,分度值为0.5V,则电源的电压U=7.5V;
上面电压表V的量程为0~3V,对应的分度值为0.1V,则电阻L1两端的电压U1=1.5V;
电阻L2两端电压U2=U-U1=7.5V-1.5V=6V.
故选B.
点评 本题主要考查学生对串联电路电压规律掌握和运用,确认电压表的测量对象和量程是本题的关键.
练习册系列答案
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13.为了验证物体吸收热量的多少可能与质量和物质种类有关,我们制定了两个计划:
A、让研究对象都升高相同的温度,然后比较它们吸收热量的多少;
B、让研究对象都吸收相同的热量,然后比较它们升高温度的高低.
(1)实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、烧杯和铁架台,两只温度计、一只手表、适量的水和煤油.为了完成实验,我们还需要的器材是天平.为了准确地控制物体吸收热量的多少,在提供的热源中选相同的电加热器比较合理.
(2)某实验小组从两个计划中,选择了一个实验进行研究,并记录了如下数据:
对以上数据进行分析并得出结论:
①同种物质升高相同温度时,质量越大,吸收的热量越多;
②质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同(选填”相同”或“不同”).
A、让研究对象都升高相同的温度,然后比较它们吸收热量的多少;
B、让研究对象都吸收相同的热量,然后比较它们升高温度的高低.
(1)实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、烧杯和铁架台,两只温度计、一只手表、适量的水和煤油.为了完成实验,我们还需要的器材是天平.为了准确地控制物体吸收热量的多少,在提供的热源中选相同的电加热器比较合理.
(2)某实验小组从两个计划中,选择了一个实验进行研究,并记录了如下数据:
| 实验组别 | 物质 | 质量/g | 升高的温度/℃ | 加热时间/min |
| l | 煤油 | 50 | 10 | 4 |
| 2 | 煤油 | 100 | 10 | 8 |
| 3 | 水 | 50 | 10 | 8 |
①同种物质升高相同温度时,质量越大,吸收的热量越多;
②质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同(选填”相同”或“不同”).
14.下列说法中正确的是( )
| A. | 物体的温度越高,分子运动得越快,物体的动能越大 | |
| B. | 温度高的物体具有的内能多,温度低的物体具有的内能少 | |
| C. | 沿海地区昼夜温差小,主要原因是水的比热容较大 | |
| D. | 0℃的冰熔化成0℃的水,由于温度不变,所以它的内能不变 |
11.
如图所示,电源电压保持6V 不变,电流表的量程为0~0.6A,电压表的量程为0~3V,定值电阻R1的规格为“10Ω 0.5A”,滑动变阻器R2的规格为“20Ω 1A”.闭合开关,为了保证电路安全,在变阻器滑片移动过程中,下列说法正确的是( )
| A. | 当滑片向左移时,电流表示数变小,电压表示数不变 | |
| B. | 当滑片向左移时,电压表示数与电流表示数的比值变小 | |
| C. | 变阻器R2接入电路的阻值允许变化范围为10Ω-20Ω | |
| D. | 电流表示数允许的变化范围为0.2A-0.6A |
18.把阻值为10欧电阻R接在电压为6伏的电路中,通电1分钟,下列描述正确的是( )
| A. | 电流做的功是3600J | B. | 电流做的功是216J | ||
| C. | 电功率为60W | D. | 电流做的功是3.6J |
15.
小刚家的电能表如图所示,她用这个电能表来测量电热水壶的功率:她断开了家中其它用电器,仅让电热水壶工作,6min内电能表的转盘转了250R,则电热水壶的电功率是( )
| A. | 1500W | B. | 250W | C. | 1000W | D. | 500W |
13.随着生活水平的不断提高,用电设备的使用越来越多,消除用电安全隐患,人人有责.关于安全用电,下列做法中正确的是( )
| A. | 在电线上晾衣服 | B. | 同时使用多个大功率用电器 | ||
| C. | 电冰箱的外壳接地 | D. | 导线破损仍继续使用 |