题目内容
11．
小明用焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜的成像规律”的实验，如图所示（凸透镜位置固定不动）．（1）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在同一高度上．
（2）按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在下表中．
| 实验序号 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性质 |
| 1 | 30 | 15 | 倒立、缩小的实像 |
| 2 | 20 | 20 | 倒立、等大的实像 |
| 3 | 15 | 倒立、放大的实像 | |
| 4 | 6 | 无 | 正立、放大的实像 |
（2）当蜡烛从上图所示的位置远离透镜时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应靠近（选填“靠近”或“远离”）透镜．
（3）小红在早上9：00利用太阳光进行观察凸透镜焦点的活动，她将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，她认为此点就是凸透镜的焦点．你认为她这种活动过程中存在的问题凸透镜没有正对太阳光放置（太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上）．
分析 （1）①物距大于2f，成倒立缩小的实像；②根据光路的可逆性，由1的数据可知4的数据；
（2）凸透镜成实像时，物近像远像变大．
（3）平行于主光轴的光线会聚于一点，此点为凸透镜的焦点．由焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距，粗略测量薄透镜的焦距时，可以测出从焦点到凸透镜的距离即可．
解答 解：（1）①由表格中数据可知，当u=30cm时，物距大于2f，成倒立缩小的实像；
②折射时光路是可逆的，由第一组数据知，物距为30cm时，像距为15cm，所以当物距为15cm时，像距为30cm；
（2）凸透镜成实像时，物近像远像变大，因此将当蜡烛从上图所示的位置远离透镜时，物距增大，仍要在光屏上得到清晰的像，像距减小，则光屏应靠近透镜．
（3）太阳光可以近似看为平行光源，将凸透镜正对着太阳光，太阳光经凸透镜后将会聚在焦点．所以把光屏置于另一侧，改变光屏与凸透镜间的距离，直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑，这个光斑便为焦点．测出光斑到凸透镜的距离，便是焦距．而小红在早上9：00，将凸透镜与水平地面平行放置，此时凸透镜没有正对太阳光（太阳光没有与凸透镜的主光轴平行），所以这个亮点不是凸透镜的焦点位置．
故答案为：（1）30；（2）靠近；（3）凸透镜没有正对太阳光放置（太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上）．
点评 此题是凸透镜成像规律实验的典型题目，考查了学生对探究凸透镜成像规律、完整实验步骤和实验中重要的注意事项．
练习册系列答案
相关题目
5．下列数据最接近实际情况的是（ ）
| A． | 一名中学生的重力大约为500 N | |
| B． | 一个鸡蛋的质量大约是1 kg | |
| C． | 1个标准大气压大约能够支持10mm高的水柱 | |
| D． | 教室的房间高约30米 |
2．小明学习了电功率后，用额定电压分别为2.5V、6V的灯泡L1和L2设计了如图1所示的电路图，来探究灯泡的发光亮度与哪些因素有关．
（1）探究L1的亮度时，只闭合S、S1，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，则电路故障可能是：灯泡短路．排除故障后，继续实验，收集的数据及现象如表一．
表一
（2）探究L2的亮度时，只闭合S、S2，进行实验，收集的数据及现象如表二．
表二
分析两表可知，同一规格的小灯泡发光亮度取决于实际电功率，不同规格的小灯泡发光亮度还应与电能转化为光能的转化效率有关．
（3）完成探究后，小明用直流电源、电流表、滑动变阻器、电阻箱（
）各1个，2个开关S1、S2及若干条导线，对额定电流为0.2A的小灯泡的额定功率进行了测定．请在图2虚线框内画出他设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式．
实验步骤：①根据电路图连接实物电路图．
②只闭合S1，移动变阻器滑片，使电流表示数为0.2A；
③断开S1，闭合S2，滑片不动，调节电阻箱，当电流表示数为0.2A时，读出电阻箱连入电路中的电阻为R．
表达式：P额=（0.2A）2R．
（1）探究L1的亮度时，只闭合S、S1，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，则电路故障可能是：灯泡短路．排除故障后，继续实验，收集的数据及现象如表一．
表一
| 电压/V | 电流/A | 电功率/W | 亮度 | |
| 1 | 1 | 0.16 | 0.16 | 暗 |
| 2 | 1.5 | 0.22 | 0.33 | 较亮 |
| 3 | 2.5 | 0.28 | 0.70 | 亮 |
表二
| 电压/V | 电流/A | 电功率/W | 亮度 | |
| 4 | 1 | 0.28 | 0.28 | 很暗 |
| 5 | 2.5 | 0.38 | 0.95 | 暗 |
| 6 | 6 | 0.72 | 4.32 | 很亮 |
（3）完成探究后，小明用直流电源、电流表、滑动变阻器、电阻箱（
）各1个，2个开关S1、S2及若干条导线，对额定电流为0.2A的小灯泡的额定功率进行了测定．请在图2虚线框内画出他设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式．实验步骤：①根据电路图连接实物电路图．
②只闭合S1，移动变阻器滑片，使电流表示数为0.2A；
③断开S1，闭合S2，滑片不动，调节电阻箱，当电流表示数为0.2A时，读出电阻箱连入电路中的电阻为R．
表达式：P额=（0.2A）2R．
6．小刚同学在物理学考复习课上准备测量2.5V小灯泡的电阻时，连接了如图1所示的电路．
（1）在检查电路时，发现还有一根导线没有连接，请你用笔画线代替导线，在图1中将电路连接完整．
（2）小刚正确连好电路，在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到B端（填“A”或“B”）．
（3）小刚紧接着闭合开关，发现灯泡不亮，认为自己所用的灯泡是坏的．他正想让老师给更换一个灯泡，同组的小明感觉小刚的做法欠妥，告诉小刚应该如何操作．接下来小刚应该进行操作是调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡是否发光．
（4）实验过程中，小刚按正确的操作测得了几组数据，如表所示．当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图2所示．请将表格中的内容填写完整．
（5）完成上述实验后，小刚还想利用这个电路完成“探究电流与电压的关系”实验，小刚欲做的实验是否可行，请说出你的看法探究电流与电压的关系，应控制导体的电阻不变．由实验数据可知，灯丝电阻受温度影响是变化的，所以小刚想法不可行．
（1）在检查电路时，发现还有一根导线没有连接，请你用笔画线代替导线，在图1中将电路连接完整．
（2）小刚正确连好电路，在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到B端（填“A”或“B”）．
（3）小刚紧接着闭合开关，发现灯泡不亮，认为自己所用的灯泡是坏的．他正想让老师给更换一个灯泡，同组的小明感觉小刚的做法欠妥，告诉小刚应该如何操作．接下来小刚应该进行操作是调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡是否发光．
（4）实验过程中，小刚按正确的操作测得了几组数据，如表所示．当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图2所示．请将表格中的内容填写完整．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电压U/V | 2.0 | 2.5 | 2.8 |
| 电流I/A | 0.18 | 0.2 | 0.22 |
| 电阻R/Ω | 11.1 | 12.5 | 12.7 |
3．重为G的气象探测气球，在空中匀速下落过程中，不慎掉出一个重为G0的小物体，之后气球又匀速上升．假如气球在上升或下降过程中，所受浮力大小均为F，空气阻力大小均为f，那么（ ）
| A． | F=G+f | B． | F-f=G0 | C． | G0=2f | D． | F=2G0 |
20．下列日常生活实例与其对应的压强知识不相符的是（ ）
| A． | 水果刀磨锋利--增大压力 | |
| B． | 高压锅--液体沸点随液体表面气压增大而升高 | |
| C． | 输液时输液瓶挂得越高，输液速度越快--液体深度越深压强越大 | |
| D． | 高原反应--大气压强随海拔高度的增大而减小 |
1．
小明发现自己的杯子经常被碰到，如图甲所示，而同桌的杯子却不容易碰到，如图乙所示，这是为什么呢？于是他向自己的学习小组寻求帮助，同学们提出了以下四个问题，其中最具有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
小明发现自己的杯子经常被碰到，如图甲所示，而同桌的杯子却不容易碰到，如图乙所示，这是为什么呢？于是他向自己的学习小组寻求帮助，同学们提出了以下四个问题，其中最具有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）| A． | 物体的稳定程度与支撑面有什么关系？ | |
| B． | 杯子的稳定程度与形状有什么关系？ | |
| C． | 杯子的稳定程度与支撑面有什么关系？ | |
| D． | 物体的稳定程度与哪些因素有关？ |