题目内容
13.完成下列作图:(1)如图1所示,请用笔画线代替导线将实物图补充完整.要求:
①小磁针的指向满足如图1所示方向.
②滑动变阻器的滑片向右端移动后,通电螺线管的磁性减弱.
③原有导线不得更改.
(2)请根据图2甲电路图,连接好图2乙实物电路.
分析 (1)①根据磁极间的作用判断螺线管的磁极;根据安培定则判断电流方向.
②通电螺线管的磁性强弱跟电流大小和匝数有关.在匝数一定时,电流越小,磁性越弱.在电流一定时,匝数越少,磁性越弱.
③滑动变阻器有四个接线柱,选择一上一下接入电路,滑动变阻器接入电路的电阻越大,电流越小.
(2)根据电路图连接实物图时,可以根据电流流向法进行连接,先从电源的正极出发依次串联电路元件最少的支路,再把并联的部分串联到相应的位置即可.
解答 解:(1)①如图,根据同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,所以螺线管的右端是S极,左端是N极;根据安培定则判断电流从螺线管的右端进入,从左端流出.
②在匝数一定时,电流越小,磁性越弱.滑片向右端移动后,通电螺线管的磁性减弱,螺线管的电流减小,滑动变阻器接入电路的电阻增大,所以滑动变阻器一定接入左端下面接线柱.如下图所示:
(2)根据电流流向法,先从正极出发依次串联开关S2、开关S1、灯泡L1回到负极,把灯泡L2并联在开关S1和灯泡L1端,如下图所示:![]()
点评 (1)题把磁极间的作用、滑动变阻器的使用、欧姆定律、螺线管磁性强弱的影响因素有机的结合起来.
(2)会识别串并联电路以及开关在电路中的作用,会根据电路图连接出正确的实物图,在连接过程中,注意各元件的次序,导线不能交叉.
练习册系列答案
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8.取两个相同的验电器A和B,使A带上足量的正电荷,B不带电(如图甲).用金属棒把A和B连接起来,可以看到A金属箔张开的角度减小,B的金属箔张开(如图乙),这种现象说明金属棒上有瞬间电流通过.则金属棒上的电流方向和自由电子的移动方向分别是( )

| A. | 电流从A到B,自由电子从B到A | B. | 电流从A到B,自由电子从A到B | ||
| C. | 电流从B到A,自由电子从B到A | D. | 电流从A到B,自由电子移动不定向 |
18.
如图所示是向华同学“探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”的实验装置,A是电磁铁,B是弹簧,C是铁块.图示中的弹簧长度为15cm,a,b两接线柱之间的缱绻匝数是1500匝,a,c两接线柱之间的线圈匝数是2500匝,实验数据已记录在表中.
(1)次试验通过比较弹簧B被拉长的长度来判断弹簧所受拉力的大小,从而就可以判断通电螺线管磁性的强弱,这种方法通常叫做转换法.
(2)通过分析1,2,3次实验数据,你可得出的结论是:当线圈匝数相同时,通过螺线管中的电流越大,弹簧B被拉长越长,通电螺线管的磁性越强.
(3)通过分析3,4次实验数据,你可得出的结论是:通过螺线管中的电流相同时,线圈匝数越多,通电螺线管磁性越强.
| 实验次数 | 通过螺线管电流/A | 螺线管的匝数(选用接线柱) | 弹簧长度/cm |
| 1 | 1 | a,b | 16 |
| 2 | 1.5 | a,b | 17 |
| 3 | 2 | a,b | 17.8 |
| 4 | 2 | a,c | 18.5 |
(2)通过分析1,2,3次实验数据,你可得出的结论是:当线圈匝数相同时,通过螺线管中的电流越大,弹簧B被拉长越长,通电螺线管的磁性越强.
(3)通过分析3,4次实验数据,你可得出的结论是:通过螺线管中的电流相同时,线圈匝数越多,通电螺线管磁性越强.
5.下列关于实验仪器的使用方法,错误的是( )
| A. | 使用液体温度计时,温度计玻璃泡不能碰到容器底与侧壁 | |
| B. | 使用量筒测体积时,液面是凹形的,读数时视线应与凹形底部相平 | |
| C. | 称量物体质量时,应“左物右码” | |
| D. | 刻度尺零刻线磨损,就不能使用了 |
20.下列数据接近实际情况的是( )
| A. | 正确使用试电笔时通过人体的电流约为10A | |
| B. | 普通电视机的额定功率约为2000W | |
| C. | 课桌的高度大约是1.5~1.7m | |
| D. | 一个普通中学生的质量约50kg |