题目内容
10.| A. | F1=F2,因为动力臂都是阻力臂的2倍 | |
| B. | F1>F2,因为甲方法的动力臂长 | |
| C. | F1>F2,因为乙方法的动力臂短 | |
| D. | F1<F2,因为乙方法的动力臂长 |
分析 把水泥板看做一个杠杆,抬起一端,则另一端为支点.由于水泥板是一个厚度、密度都均匀的物体,所以,其重力的作用点在其中心上,此时动力F克服的是水泥板的重力,即此时的阻力臂等于动力臂的一半.在此基础上,利用杠杆的平衡条件,即可确定F甲与F乙的大小关系.
解答 解:两次抬起水泥板时,动力克服的都是水泥板的重力,对于形状规则质地均匀的物体,其重心都在其几何中心上,所以阻力臂都等于动力臂的二分之一,即动力臂都是阻力臂的2倍.
根据杠杆的平衡条件有F=$\frac{G{L}_{阻}}{{L}_{动}}$=$\frac{1}{2}$G,所以前后两次所用的力相同.所以A正确,BCD错误.
故选A.
点评 通过杠杆的平衡条件,将抬起物体所用的力与物体的重力两者联系在一起.对于均匀的物体,抬起一端所用的力等于其重力的一半.对于一端粗一端细的物体,由于其重心不在其中点上,所以,所用的力不等于重力的一半:抬起粗端所用的力大于重力的一半;抬起细端所用的力小于重力的一半,但两者之和仍等于物体的重力.
练习册系列答案
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1.站在地面上静止的人,下列说法正确的是( )
| A. | 地面对人的支持力和人受到的重力是一对平衡力 | |
| B. | 人对地面的压力和人受到的重力是一对平衡力 | |
| C. | 地面受到的压力和人受到的支持力是一对平衡力 | |
| D. | 以上说法都不对 |
5.如图甲所示的电路中,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器,电源电压6V且保持不变.闭合开关S后,滑片P从b端移动到a端,电压表示数U与电流表示数I的变化关系如图乙所示.下列判断错误的是( )
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| C. | 电路消耗的最小总功率为1.2W | D. | 电路消耗的最大总功率为2W |
15.连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用,如图所示事例中不是利用连通器原理工作的是( )
| A. | 茶壶 | B. | 船闸 | ||
| C. | 活塞式抽水机 | D. | 下水道存水管 |
2.
如图所示,在“探究运动和力的关系”的实验中,每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在如表中:
(1)从能量转化角度看,小车每次滑行到斜面底端时具有相同的动能.
(2)若小车在水平木板上滑行3s后停止,如图,则它的平均速度为0.21m/s.
(3小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短,是因为摩擦力最大.
(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:一切运动的物体不受外力作用时,它将做匀速直线运动.
| 接触面 | 小车运动的距离s/(单位:cm) |
| 毛巾 | 18.00 |
| 棉布 | 26.58 |
| 木板 |
(2)若小车在水平木板上滑行3s后停止,如图,则它的平均速度为0.21m/s.
(3小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短,是因为摩擦力最大.
(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:一切运动的物体不受外力作用时,它将做匀速直线运动.
19.研究物理问题时经常用到科学的研究方法,如:探究“真空能否传声”就是在实验基础上进行理想推理而得出结论,研究以下问题的方法与此方法相同的是( )
| A. | 压力的作用效果与什么因素有关 | B. | 牛顿第一定律 | ||
| C. | 滑动摩擦力与什么因素有关 | D. | 光的传播路径用光线来描述 |
9.为了研究物质的某种物理属性,同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验,得到的数据如表所示.
(1)图1中是小明使用托盘天平的情形,他操作的错误是测量过程中调节平衡螺母.
(2)在图2中分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来.
(3)分析图表可知,同种物质组成的不同物体,其质量与体积的比值相同;不同物质组成的物体,其质量与体积的比值一般不同(以上两格均选填“相同”或“不同”).物理学中将质量与体积的比值定义为密度.初中物理中用比值法定义的物理量还有速度(写一个即可).
(4)本实验测量多组数据的目的是得出普遍规律.
| 实验序号 | 蜡块 | 干松木 | ||
| 体积V/cm3 | 质量m/g | 体积V/cm3 | 质量m/g | |
| ① | 10 | 9 | 10 | 5 |
| ② | 20 | 18 | 20 | 10 |
| ③ | 30 | 27 | 30 | 15 |
| ④ | 40 | 36 | 40 | 20 |
(2)在图2中分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来.
(3)分析图表可知,同种物质组成的不同物体,其质量与体积的比值相同;不同物质组成的物体,其质量与体积的比值一般不同(以上两格均选填“相同”或“不同”).物理学中将质量与体积的比值定义为密度.初中物理中用比值法定义的物理量还有速度(写一个即可).
(4)本实验测量多组数据的目的是得出普遍规律.