题目内容
1．一本书静止在水平桌面上，与书所受的重力相互平衡的力是（ ）| A． | 桌子的重力 | B． | 书对桌面的压力 | ||
| C． | 桌面对书的支持力 | D． | 地面对桌子的支持力 |
分析 （1）物体只受两个力的作用下，使物体处于静止或匀速直线运动状态，则这两个力一定是一对平衡力；
（2）二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上．
解答 解：
A．桌子的重力与书所受的重力，方向都是竖直向下且大小不相等，不是一对平衡力，故A错误；
B．书对桌面的压力与书所受的重力，方向都是竖直向下且作用点不在同一个物体上，不是一对平衡力，故B错误；
C．桌面对书的支持力与书所受的重力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一个物体上，是一对平衡力，故C正确；
D．地面对桌子的支持力与书所受的重力，两个力大小不相等且作用在两个物体上，不是一对平衡力，故D错误．
故选C．
点评 本题考查了平衡力的辨别，要注意四个条件必须同时具备，缺一不可．
练习册系列答案
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11．从下列图中得到的信息，不正确的是（ ）
| A． | 图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比 | |
| B． | 图乙告诉我们同种物质的质量和体积成正比 | |
| C． | 图丙表示做匀速运动的物体通过的路程与时间成正比 | |
| D． | 图丁表示压力一定时，物体所受压强与其受力面积成正比 |
12．
如图所示，小华用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，人拉绳的力F1为250N，不计绳 重和摩擦．若用这个滑轮组匀速提升1200N的物体，绳未断裂，人的拉力F2为（ ）
如图所示，小华用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，人拉绳的力F1为250N，不计绳 重和摩擦．若用这个滑轮组匀速提升1200N的物体，绳未断裂，人的拉力F2为（ ）| A． | 400N | B． | 450N | C． | 500N | D． | 600N |
9．
如图甲所示是一种检测天然气泄露的电路．电源电压恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，下列说法正确的是（ ）
如图甲所示是一种检测天然气泄露的电路．电源电压恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，下列说法正确的是（ ）| A． | 天然气浓度增大时，电压表示数变小 | |
| B． | 天然气浓度增大时，电路消耗的总功率变小 | |
| C． | 天然气浓度减小时，电流表示数变大 | |
| D． | 天然气浓度减小时，电压表示数与电流表示数的比值不变 |
一名体重为560N、双脚与地面接触面积为0.04m2的学生站在水平地面上，用如图所示的滑轮组，在20s内将600N的重物匀速提升1m（绳重及绳与滑轮之间的摩擦不计）．
有一质量为20kg的正方体物体放在水平地面上，它的体积为8×10-3m3，某人想通过如图所示的滑轮来竖直提起这个物体．则
8．小明和小聪同学在“测定小灯泡电功率”的实验中，电源用三节新干电池，小灯泡额定电压为2.5V，灯丝电阻阻值约为10Ω左右．
（1）请你用笔画线代替导线，帮助小明和小聪将如图1的实物电路连接完整（要求减小误差，导线不要交叉）．
（2）闭合开关后，电压表、电流表都有示数，但小灯泡不亮．小明同学认为可能是灯泡处有电路故障，请你依据电表的示数否定小明同学的观点．电流表有示数，灯泡不能开路；电压表有示数，灯泡不能短路．
（3）小聪同学通过简单的操作也否定了小明的观点，小聪的操作是：向右移动滑动变阻器滑片，观察灯泡发光情况．
（4）小聪同学移动滑片P到某一位置时，电压表示数为1.5V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向右（填“左”或“右”）端移动．他根据实验数据画出如图2所示的I-U图象，则小灯泡的额定功率是0.5W．
（5）两位同学在测定小灯泡电功率的实验过程中，获得了如表所示的数据，并验证了亮度与实际功率的关系，请写出他们分析数据和现象得出结论的过程．
（1）请你用笔画线代替导线，帮助小明和小聪将如图1的实物电路连接完整（要求减小误差，导线不要交叉）．
（2）闭合开关后，电压表、电流表都有示数，但小灯泡不亮．小明同学认为可能是灯泡处有电路故障，请你依据电表的示数否定小明同学的观点．电流表有示数，灯泡不能开路；电压表有示数，灯泡不能短路．
（3）小聪同学通过简单的操作也否定了小明的观点，小聪的操作是：向右移动滑动变阻器滑片，观察灯泡发光情况．
（4）小聪同学移动滑片P到某一位置时，电压表示数为1.5V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向右（填“左”或“右”）端移动．他根据实验数据画出如图2所示的I-U图象，则小灯泡的额定功率是0.5W．
（5）两位同学在测定小灯泡电功率的实验过程中，获得了如表所示的数据，并验证了亮度与实际功率的关系，请写出他们分析数据和现象得出结论的过程．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 电压表的示数（V） | 1.50 | 2.00 | 2.50 | 3.00 |
| 电流表的示数（A） | 0.16 | 0.18 | 0.20 | 0.23 |
| 小灯泡的亮度 | →逐渐变亮 | |||
9．在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，小科所选用的小灯泡上标有“3.8V”字样．小科连接了如图甲所示的实验电路．
（1）小科连好电路闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来他的操作是D
A．可能是开关短路，更换开关
B．可能是小灯泡短路，更换小灯泡
C．检查电路是否断路
D．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
（2）小科同学正确连接电路后进行实验并完成了实验数据记录．当他结束实验整理器材时，才发现电表如图乙所示，小科同学应重新实验，重新实验前他应该进行的操作是电流表指针调零．
（3）改正错误后，小科重新做了3次实验，每次实验他都认为电压表示数是3.8V．相关实验记录及数据处理见下表：
你认为小科这样处理数据的方法是否合理？请说明理由：不合理，将几次功率的平均值作为额定功率没有意义．
（4）小张同学认为，利用图甲也能进行探究电流与电压的关系，同组的小科同学认为不可行，小科认为不可行的原因是：无法控制灯的电阻不变．
（1）小科连好电路闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来他的操作是D
A．可能是开关短路，更换开关
B．可能是小灯泡短路，更换小灯泡
C．检查电路是否断路
D．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
（2）小科同学正确连接电路后进行实验并完成了实验数据记录．当他结束实验整理器材时，才发现电表如图乙所示，小科同学应重新实验，重新实验前他应该进行的操作是电流表指针调零．
（3）改正错误后，小科重新做了3次实验，每次实验他都认为电压表示数是3.8V．相关实验记录及数据处理见下表：
| 序号 | 电流表示数/A | 测得灯泡的额定功率/W | 测得灯泡额定功率的平均值/W |
| 1 | 0.30 | 1.140 | P额=$\frac{（1.140+1.102+1.178）}{3}$=1.140 |
| 2 | 0.29 | 1.102 | |
| 3 | 0.31 | 1.178 |
（4）小张同学认为，利用图甲也能进行探究电流与电压的关系，同组的小科同学认为不可行，小科认为不可行的原因是：无法控制灯的电阻不变．