题目内容
2.下列关于光合作用的意义的叙述中错误的一项是( )| A. | 制造的有机物,是人和动物食物的来源 | |
| B. | 把太阳能转化为贮存在有机物中的化学能,是人和动物能量的来源 | |
| C. | 吸收氧气,放出二氧化碳,使大气中两种气体的含量稳定 | |
| D. | 吸收二氧化碳,放出氧气,是人和动物所需氧气的来源 |
分析 绿色植物的光合作用对生物圈的意义有:一是完成了物质转化:把无机物转化成有机物,光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要,还为其它生物提供食物来源,同时放出氧气供生物呼吸利用. 二是完成了能量转化:把光能转变成化学能储存在有机物中,是自然界中的能量源泉.三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,促进了生物圈的碳氧平衡.因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源,保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡,为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源.
解答 解:A、光合作用能够制造有机物,为生物圈中的其他生物提供了食物的来源,A正确;
B、光合作用能够制造有机物,储存能量,是动植物和人的生活所必需的能量来源,B正确;
C、呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳,C错误;
D、光合作用消化二氧化碳,释放氧气,是动植物和人进行呼吸的氧的来源,D正确.
故选:C.
点评 光合作用的意义在中考中经常出现,要在理解的基础上掌握,才能灵活的分析解决问题.
练习册系列答案
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13.“馒头在口腔中的消化”实验.
在下列7支试管中,加入等量的馒头(清水和唾液均为2毫升):
(1)试管①不变蓝的原因是唾液中的唾液淀粉酶把馒头中的淀粉分解成了麦芽糖.
(2)在上述实验中,①和⑤是一组对照实验,探究的是温度对消化的影响.
(3)如果探究牙齿在消化中的作用,可以选择哪两支试管为一组?①④.
(4)由试管①?和试管②?这一组对照实验可得出的结论是唾液淀粉酶对淀粉具有消化作用.由试管②和试管⑤、⑥的实验现象可得出结论是口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用会影响淀粉的消化.
在下列7支试管中,加入等量的馒头(清水和唾液均为2毫升):
| 试管 | 物质 | 是否搅拌 | 温度 | 时间 | 碘液 | 现象 |
| ① | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 加 | 不变蓝 |
| ② | 碎馒头+清水 | 搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 加 | 变蓝 |
| ③ | 碎馒头+唾液 | 不搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 加 | 部分变蓝 |
| ④ | 未切碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 加 | 部分变蓝 |
| ⑤ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 100℃ | 10分钟 | 加 | 变蓝 |
| ⑥ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 0℃ | 10分钟 | 加 | 变蓝 |
| ⑦ | 碎馒头+唾液 | 搅拌 | 37℃ | 5分钟 | 加 | 部分变蓝 |
(2)在上述实验中,①和⑤是一组对照实验,探究的是温度对消化的影响.
(3)如果探究牙齿在消化中的作用,可以选择哪两支试管为一组?①④.
(4)由试管①?和试管②?这一组对照实验可得出的结论是唾液淀粉酶对淀粉具有消化作用.由试管②和试管⑤、⑥的实验现象可得出结论是口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用会影响淀粉的消化.
17.有的生物个体非常微小,可以直接制成( )
| A. | 切片 | B. | 涂片 | C. | 装片 | D. | 滴片 |
7.下列动物中,属于环节动物和线形动物的分别是( )
①蛔虫;②蚯蚓;③小麦线虫;④丝虫;⑤蛭;⑥沙蚕.
①蛔虫;②蚯蚓;③小麦线虫;④丝虫;⑤蛭;⑥沙蚕.
| A. | ②⑤⑥,①③④ | B. | ①②③,④⑤⑥ | C. | ①②④,③⑤⑥ | D. | ②③④,①⑤⑥ |
14.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好的完成的,还需要 和 的调节( )
| A. | 神经系统、内分泌系统 | B. | 呼吸系统、消化系统 | ||
| C. | 神经系统、呼吸系统 | D. | 神经系统、消化系统 |