题目内容
16．剥去浸软的大豆种皮，剩下的结构是大豆种子的？（ ）| A． | 胚和胚乳 | B． | 胚和子叶 | C． | 子叶 | D． | 胚 |
分析 双子叶植物种子由种皮和胚两部分组成，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳三部分组成．
解答 解：大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚组成，剥去浸软的大豆种皮，剩下的结构是大豆种子的胚，胚由胚芽、胚根、胚轴和两片子叶组成，子叶中有丰富的营养物质．
故选：D
点评 掌握种子的结构是解题的关键．
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9．关于病毒的代谢，下列叙述不正确的是（ ）
| A． | 病毒没有独立的代谢能力 | |
| B． | 在寄主体外，病毒不能表现出生命活动 | |
| C． | 病毒进行无氧呼吸 | |
| D． | 病毒无法与外界进行物质和能量的交换 |
10．下列对生态平衡的叙述，错误的是（ ）
| A． | 生态平衡是一种相对的、动态的平衡状态 | |
| B． | 生态系统中生物的数量保持恒定不变 | |
| C． | 生态系统依靠自我调节能力，来维持相对稳定 | |
| D． | 生态系统中生物与环境之间的能量流动和物质循环能较长时间地保持恒定 |
4．健康人每天形成的原尿约有150L，而每天排出的尿却只有1.5L．对出现这种现象的原因和排尿意义的阐述中，不恰当的是（ ）
| A． | 原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重吸收 | |
| B． | 被重吸收的物质包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐 | |
| C． | 人体排出尿能起到排出废物和调节体内水和无机盐含量的作用 | |
| D． | 为维持体内水分的相对平衡，人每天的喝水量不少于一天内形成的原尿量 |
11．为进一步探究绿色植物的光合作用和呼吸作用的关系，某同学设计了如下实验装置．分析回答问题：
（1）若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是甲和丙．
（2）谋同学利用甲装置进行了进一步改装（如图）探究，实验结果如表：分析数据，不能得出的结论是（D）
A．植物离光源越近，产生的气泡数目越多 B．植物离光源越远，产生的气泡数目越少
C．光照越强，植物的光合作用越强 D．光照时间越长，植物的光合作用越强
（3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光（黑暗）处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）移动，分析原因是呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，瓶内气压降低，红墨水滴在外界大气压作用下向右移动．
（1）若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是甲和丙．
（2）谋同学利用甲装置进行了进一步改装（如图）探究，实验结果如表：分析数据，不能得出的结论是（D）
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
C．光照越强，植物的光合作用越强 D．光照时间越长，植物的光合作用越强
（3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光（黑暗）处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）移动，分析原因是呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，瓶内气压降低，红墨水滴在外界大气压作用下向右移动．
1．丙装置可以用来验证（ ）
| A． | 光合作用需要水作为原料 | B． | 光台作用能产生氧气 | ||
| C． | 呼吸作用需要水作为原料 | D． | 呼吸作用能产生二氧化碳 |
8．在生物圈的水循环中“绿色水库”是指（ ）
| A． | 海洋 | B． | 沼泽 | C． | 森林 | D． | 草地 |
5．鸟类扇动翼的动力来自于（ ）
| A． | 背部肌肉 | B． | 两翼肌肉 | C． | 腹肌 | D． | 胸肌 |
如图为反射弧结构模式图，据图回答下列问题：