题目内容
请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：
（1）甲装置可以用来探究植物的
（2）乙装置实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：
（3）丙装置所示实验，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，其目的是
（4）丁装置可以用来验证：
（5）在本学期我们学习了光合作用和呼吸作用的公式，为学习化学打下了一定的基础．请你准确写出光合作用的公式：
（1）甲装置可以用来探究植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
．在实验过程中，塑料袋内壁出现的水分是通过叶片上的气孔
气孔
散失的．（2）乙装置实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：
澄清的石灰水变浑浊
澄清的石灰水变浑浊
，此实验证明了植物呼吸释放的气体是二氧化碳
植物呼吸释放的气体是二氧化碳
；实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行光合
光合
作用而影响实验效果．（3）丙装置所示实验，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，其目的是
让叶片内的淀粉运走耗尽
让叶片内的淀粉运走耗尽
．a和b形成一组对照实验，其变量是光
光
．（4）丁装置可以用来验证：
光合作用产生氧气
光合作用产生氧气
．（5）在本学期我们学习了光合作用和呼吸作用的公式，为学习化学打下了一定的基础．请你准确写出光合作用的公式：
二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气
有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气
．有机物（储存着能量）+氧气分析：此题综合考查了验证植物三大生理现象方法及其实验分析、预期实验结果和实验设计的能力，结合所学的知识分析作答．
解答：解：（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，所以甲装置可以用来验证蒸腾作用，现象为：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠．在实验过程中，塑料袋内壁出现的水分是通过叶片上的气孔 散失的．
（2）在乙装置中，天竺葵用黑色塑料袋罩住，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，有机物彻底分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）；所以乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行光合 作用而影响实验效果．
（3）丙装置所示实验，叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光，叶片的遮光部分由于缺少光没有进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝．
（4）丁装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．若木条复燃，则证明植物进行光合作用释放出氧气．
（5）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
故答案为：
（1）蒸腾作用；气孔（2）澄清的石灰水变浑浊；植物呼吸释放的气体是二氧化碳；光合
（3）让叶片内的淀粉运走耗尽；光
（4）光合作用产生氧气；
（5）二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气
（2）在乙装置中，天竺葵用黑色塑料袋罩住，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，有机物彻底分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）；所以乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行光合 作用而影响实验效果．
（3）丙装置所示实验，叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光，叶片的遮光部分由于缺少光没有进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝．
（4）丁装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．若木条复燃，则证明植物进行光合作用释放出氧气．
（5）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
故答案为：
（1）蒸腾作用；气孔（2）澄清的石灰水变浑浊；植物呼吸释放的气体是二氧化碳；光合
（3）让叶片内的淀粉运走耗尽；光
（4）光合作用产生氧气；
（5）二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气点评：明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．
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