题目内容
设计实验，探究你学习的教室在开窗和不开窗两种情况下，空气中细菌的数量．
提示：
【1】可采用自然降尘法采菌：打开培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然降尘在培养皿内．
【2】选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样．
（1）你的实验过程是：
（2）你的对照实验是：
（3）你的结论是：
（4）根据你的实验结论，你有什么好的建议？ ．
提示：
【1】可采用自然降尘法采菌：打开培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然降尘在培养皿内．
【2】选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样．
（1）你的实验过程是：
（2）你的对照实验是：
（3）你的结论是：
（4）根据你的实验结论，你有什么好的建议？
考点：科学探究的基本环节,空气质量影响人体健康
专题：
分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．本题是探究教室内开窗和不开窗两种情况下，空气中的细菌数量．可以从细菌的培养过程、每一步操作的目的原因、细菌的结构特点、生殖方式、营养方式、与人类生活的关系方面来切入．
解答：解：（1）实验过程：
①选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样；
②可采用自然沉降法采菌：打开装有牛肉汁培养基的培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然沉降在培养皿内；
③将两种状态下的细菌放在统一环境条件下培养；
④几天后，观察培养皿中的细菌菌落发育情况，以此作为判断的依据．
（2）对照实验：开窗．
（3）实验结论：不开窗的环境中有较多的细菌
（4）建议：室内要经常开窗通气，有利于口腔流通，是室内空气新鲜、清洁．
故答案为：（1）①选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样；
②可采用自然沉降法采菌：打开装有牛肉汁培养基的培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然沉降在培养皿内；
③将两种状态下的细菌放在统一环境条件下培养；
④几天后，观察培养皿中的细菌菌落发育情况，以此作为判断的依据．
（2）开窗；
（3）不开窗的环境中有较多的细菌；
（4）室内要经常开窗通气，有利于口腔流通，是室内空气新鲜、清洁．
①选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样；
②可采用自然沉降法采菌：打开装有牛肉汁培养基的培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然沉降在培养皿内；
③将两种状态下的细菌放在统一环境条件下培养；
④几天后，观察培养皿中的细菌菌落发育情况，以此作为判断的依据．
（2）对照实验：开窗．
（3）实验结论：不开窗的环境中有较多的细菌
（4）建议：室内要经常开窗通气，有利于口腔流通，是室内空气新鲜、清洁．
故答案为：（1）①选择开窗两节课后采样和不开窗两节课后采样；
②可采用自然沉降法采菌：打开装有牛肉汁培养基的培养皿，让它暴露在空气中5分钟，让空气中的细菌自然沉降在培养皿内；
③将两种状态下的细菌放在统一环境条件下培养；
④几天后，观察培养皿中的细菌菌落发育情况，以此作为判断的依据．
（2）开窗；
（3）不开窗的环境中有较多的细菌；
（4）室内要经常开窗通气，有利于口腔流通，是室内空气新鲜、清洁．
点评：本题考查科学探究的基本环节，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
练习册系列答案
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下列表述中正确的一组的是（ ）
| A、细胞-组织-器官-人体或动物体 |
| B、细胞-组织-器官-系统-植物体 |
| C、细胞-组织-系统-人体或动物体 |
| D、细胞-组织-器官-植物体 |
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