题目内容
15．将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育．（1）此实验说明甲状腺激素能促进蝌蚪的（生长）发育．在本实验中B组实验起到对照作用．
（2）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是①④⑤．
①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自来水
（3）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是：再选择10只生长发育状态与原来20只相似的一组蝌蚪编为C组，切除甲状腺，不饲喂甲状腺激素；预测现象和得出的结论是若C组蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙，说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的．
分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究实验的原则：确定实验变量，设置对照实验．
（2）甲状腺激素作用是促进生物的发育，碘是甲状腺激素的重要成分．
解答 解：（1）由题意可知，A与B两组作为对照，实验的变量是甲状腺激素，A组是实验组，B组是对照组．此实验说明甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．
（2）青蛙是变温动物，温度过低就会停止生长和发育，因此实验过程中要保持适宜的水温；同时要将玻璃缸敞口，以保证氧气的供应；还要用洁净无污染的河水，不能用自来水，因为自来水中的氯对蝌蚪有害，会影响实验的结果，①④⑤正确．
（3）为证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需增加C组实验，并与B组构成对照实验；将C组蝌蚪的甲状腺摘除，这组蝌蚪生长发育迟缓，且长时间不会发育成青蛙．
预测现象和得出的结论是：若C组蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙，说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的．
故答案为：（1）甲状腺激素能促进蝌蚪的（生长）发育 对照
（2）①④⑤
（3）再选择10只生长发育状态与原来20只相似的一组蝌蚪编为C组，切除甲状腺，不饲喂甲状腺激素；若C组蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙，说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的
点评 对照实验只能存在一个变量，其余条件应适于生物的生长发育且相同．
练习册系列答案
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6．流程图不仅可以表示连续发生的一系列生理活动，而且有利于我们整体把握知识结构，以下流程图不正确的是（ ）
| A． | 空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺 | |
| B． | 声波→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢 | |
| C． | 血液→肾小球→肾小囊→原尿→肾小管→尿液 | |
| D． | 光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢 |
3．广东省教育厅提倡每节课的课间10分钟，让同学们去室外活动，在没有特殊天气的情况下，教室尽量开窗通风．人在通风不良的室内时间久了，就会有头晕疲劳的感觉，这是由于（ ）
| A． | 室内没有阳光，对身体不利 | B． | 学习疲劳 | ||
| C． | 室内氧气逐渐减少，二氧化碳增多 | D． | 没有参加户外活动，肺活量变小 |
10．俗话说“食不言，寝不语”其实吃饭时不能大声摊销是由科学道理的，原因是（ ）
| A． | 食物容易由咽误入气管 | |
| B． | 有利于保护声带 | |
| C． | 唾液腺分泌唾液的量减少 | |
| D． | 流经消化器官的血量减少，不利于消化 |
7．血液中加入5%柠檬酸钠静置一会儿后，中间的一层白色的物质是（ ）
| A． | 白细胞和血小板 | B． | 血小板 | C． | 红细胞和血小板 | D． | 白细胞和红细胞 |
11．
如表是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个样品中主要物质含量表（单位：克/100毫升），如图为一个肾单位结构模式图（甲、乙表示过程，1-5表示结构），据图、表回答问题
（1）根据表中数据分析，样品C是尿液．
（2）据图分析，肾单位由235组成（填图中序号）
（3）在图中，由于过程（甲）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，使得样品B变成样品A．
（4）若某人出现血尿和蛋白尿，则此人可能出现病变的部位是肾小球．
如表是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个样品中主要物质含量表（单位：克/100毫升），如图为一个肾单位结构模式图（甲、乙表示过程，1-5表示结构），据图、表回答问题| 物质 | 样本A | 样本B | 样本C |
| 葡萄糖 | 0.1 | 0.1 | 0 |
| 无机盐 | 0.9 | 0.9 | 1.1 |
| 蛋白质 | 微量 | 7.5 | 0 |
| 尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.8 |
（2）据图分析，肾单位由235组成（填图中序号）
（3）在图中，由于过程（甲）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，使得样品B变成样品A．
（4）若某人出现血尿和蛋白尿，则此人可能出现病变的部位是肾小球．