题目内容
【题目】一个晴朗的周末，王老师带领生物兴趣小组的同学们参观了镇大棚蔬菜水果种植基地，并在菜农伯伯的帮助下进行了以下探究活动。请结合所学生物学知识，回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（1）图一中的两组密闭装置是兴趣小组设计的探究实验，该实验的变量是_________。第一步要将两组装置放在黑暗处一昼夜，目的是__________________________。然后移到光下照射几小时后，分别摘下甲、乙装置中植物的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察到的实验现象是__________________________________，说明________________________________。
（2）兴趣小组的同学对密闭大棚内二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制了曲线如图二所示。二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度____呼吸作用强度（填“大于”或“等于”或“小于”）。某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的____点。
（3）图三装置，一段时间后玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动。
（4）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做__________。
【答案】二氧化碳 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝 二氧化碳是光合作用的原料（或“光合作用需要二氧化碳”） 等于 D 左 嫁接
【解析】
本题以二氧化碳是光合作用的原料的实验为载体，考查学生运用所学的生物学知识，分析解决生产实践和社会生活中新问题的能力。明确实验目的，确定实验原理。遵循单一变量的实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键。
（1）由于氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，从图一中可知，两对照组惟一的变量是二氧化碳。第一步要将两组装置放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。然后移到光下照射几小时后，分别摘下甲、乙装置中植物的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察到的实验现象是甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。植物的呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。图中ab分别是二氧化碳浓度最高和最低的时间，在a时二氧化碳浓度达到平衡点，即既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，此时表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳达到相等，说明光合作用强度等于呼吸作用强度。兴趣小组同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，对应曲线中的D点；
（3）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用，图三所示装置由于装置中有氢氧化钠溶液存在，所以装置内没有二氧化碳，因此光合作用不能正常进行，而只能进行呼吸作用。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向左移动，原因是植物呼吸作用消耗了氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致钟罩内气体减少，气压下降，所以红墨水滴向左移动。
（4）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活。因此菜农利用嫁接的技术，在南瓜植株上收获西瓜。
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