题目内容

为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组做了以下试验。
步骤一：取八只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内。乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内。
步骤三：观察实验结果。甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。请回答以下问题：
（1）在步骤一中，取的八只小白鼠健康状况要一致，为什么？                                 。
（2）乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫为                         。
（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？          。为什么？                                    。
（4）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中                                                       这一操作。
（1）实验中只能有一个变量
（2）特异性免疫
（3）会 特异性免疫具有专一性
（4）乙组小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内
练习册系列答案
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为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组做了以下试验．
步骤一：取八只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内．乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内．
步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
请回答以下问题：
（1）在步骤一中，取的八只小白鼠健康状况要一致，为什么？
控制变量的唯一
控制变量的唯一
．
（2）乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力．这种免疫为
特异性免疫
特异性免疫
．
（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？
会
会
．为什么？
特异性免疫具有专一性
特异性免疫具有专一性
．
（4）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中
步骤二
步骤二
取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内
取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内
这一操作．
某同学为了探究免疫的产生，做了以下实验．
实验步骤：
第一步：将10只大小和生长状况相同的小白鼠平均分成甲、乙两组；
第二步：给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌，给乙组小白鼠注射等量生理盐水，在相同环境中培养一段时间；
第三步：给甲、乙两组小白鼠注射相同剂量的活的肺炎球菌．
结果：甲组小白鼠正常，乙组小白鼠患病死亡．
回答下列问题：
（1）实验中加热杀死的肺炎球菌、活的肺炎球菌都属于
 
．
（2）甲组小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因为体内产生了抵抗肺炎球菌的
 
，这种免疫类型为
 
．
（3）给甲组小白鼠注射流感病毒，会患流感吗？
 
，说明
 
．
为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组做了以下试验．
步骤一：取八只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内．乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内．
步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
请回答以下问题：
（1）在步骤一中，取的八只小白鼠健康状况要一致，为什么？______．
（2）乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力．这种免疫为______．
（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？______．为什么？______．
（4）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中____________这一操作．
为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组做了以下试验．
步骤一：取八只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内．乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内．
步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
请回答以下问题：
（1）在步骤一中，取的八只小白鼠健康状况要一致，为什么？______．
（2）乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力．这种免疫为______．
（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？______．为什么？______．
（4）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中____________这一操作．

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