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生物的_________和_________是生物进化的基础。
遗传     变异
练习册系列答案
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下列说法正确的是（　　）
①在光学显微镜下观察植物细胞最不易看清的结构是液泡；
②制作口腔上皮细胞装片用生理盐水的目的是保持细胞的正常形态；
③玉米种子的结构中遇碘变蓝的部分是胚；
④达尔文的进化学说是自然选择；
⑤病毒没有细胞结构，但它也是生物是因为它能生长发育；
⑥果实是由果皮和种子构成，所以，裸子植物只有种子，没有果实．
（2012?东营）进化树又称“系统树”、“系谱树”，简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系．此树从树根到树梢代表地质时间的延伸，主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索．请据图14分析回答：
（1）树根处[A]代表
原始生命
原始生命
，它生活在
原始海洋
原始海洋
中．
（2）A由于
营养方式（或能否制造有机物）
营养方式（或能否制造有机物）
不同，进化成代表不同生物类群的两大主干．进化树的两大主干代表的分类单位是
界
界
．
（3）鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先[]
B 古代爬行类
B 古代爬行类
进化来的．
（4）C与蕨类植物的区别是
C用种子繁殖，蕨类植物用孢子繁殖
C用种子繁殖，蕨类植物用孢子繁殖
．
（5）．从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是
由水生到陆生，由低等到高等，由简单到复杂
由水生到陆生，由低等到高等，由简单到复杂
．
（2007?威海）（1）请回答下列有关实验操作技能的问题．
①如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动
细准焦螺旋
细准焦螺旋
进行调节．
②为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴稀碘液滴在
盖玻片
盖玻片
的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部．
③验证晒干的小麦种子中含有水分，要把种子装进干燥的试管里，用试管夹夹住试管上端1/3处，放在酒精灯上加热．加热时，为防止试管中产生的水倒流，试管口应
略微向下倾斜
略微向下倾斜
．
（2）请回答下列有关科学研究方法的问题
①要了解校园里生物的种类，应采用
调查
调查
法．
②要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用
观察
观察
法．
③要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用
实验
实验
法．
（3）请回答下列有关科学探究技能的问题
①计算：假如你此刻手上有200个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后，你手上的细菌数目是多少？
3200
3200
．
②作出假设：不少昆虫有趋向光源的习性．昆虫都有趋光性吗？请根据你的生活经验作出假设．
你作出的假设是
昆虫有趋光性
昆虫有趋光性
．
你作出假设的依据是
在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫
在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫
．
③区分事实和观点：据山东省卫生厅通报，临沂市手足口病又新增1例死亡病例．5月19日上午，临沂市一名14个月大的男性患儿因出现皮疹、发热症状到临沂市人民医院就诊．患儿入院时神志模糊，精神萎靡，呼吸急促，面色灰暗，口唇紫绀，四肢皮肤发凉．专家会诊后，临床诊断为“感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病”．经抢救无效，患儿于19日21时40分死亡．在上述资料中，属于观点的是：
感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病
感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病
．
（2009?江油市一模）参与下列探究讨论回答问题：
探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
（1）请你作出假设
土壤湿度对蚯蚓生活有影响
土壤湿度对蚯蚓生活有影响
．
（2）你确定这个实验的变量是
土壤湿度不同
土壤湿度不同
．
（3）你的实验结果：蚯蚓在
潮湿
潮湿
（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
探究 II：右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置（所使用的种子均为具有萌发能力的种子，烧杯内为清水，甲装置放在温暖的环境中，乙装置放在寒冷的环境中），据图回答：
（1）对萌发而言，种子内最重要的结构
胚
胚
．
（2）实验中，2号种子和4号种子是否是一组对照实验？
不是
不是
．
（3）几天后，最有可能萌发的种子是
2
2
号种子，因为它具备种子萌发所需的所有外界条件，即
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
．
探究 III：一直以来，人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的．湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍能嗡嗡叫个不停．于是，她开始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其无法振动，但仍能听到蜜蜂的声音．经过反复42次实验，认定蜜蜂不振动翅膀也能发声．
（1）小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是
实验法
实验法
；
（2）在她的探究过程中，所探究的变量是
翅膀振动
翅膀振动
；
（3）小聂利经过反复42次实验才得出结论．多次实验的目的是
避免偶然因素
避免偶然因素
；
（4）最后，她得出的结论是
蜜蜂不振动翅膀也能发声
蜜蜂不振动翅膀也能发声
．
某生物课外小组做了如下实验：
取3个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号．将一块马铃薯按芽眼切成大小相同的3块，把它们分别埋进3个花盆的沙土中5cm深．按表要求分别培养，并观察、记录实验结果：
花盆编号 培养条件
1号 室温（20℃）   光照充足  适量浇水
2号 室温（0℃）   光照充足  适量浇水
3号 室温（20℃）  阴暗  大量浇水（花盆不能排水）（1）该小组实验的目的是研究
非生物
非生物
因素对马铃薯生长发育的影响，其中1号和2号花盆组合可用来探究
温度
温度
对马铃薯生长发育的影响，
温度
温度
是这组实验的变量．
（2）马铃薯这种繁殖的方式属于
无性生殖
无性生殖
．
（3）你推测下3号盆马铃薯生长发育的情况
不会发育、死亡
不会发育、死亡
．

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