题目内容

【题目】下图表示人的双眼皮的遗传图解,请据图回答下列问题:

(1)人的双眼皮性状由________基因控制,单眼皮性状由________基因控制。

(2)控制双眼皮性状的一对基因位于________上,在形成生殖细胞时,这一对基因要随________的分开而分开,分别进入两个生殖细胞中。

(3)人的双眼皮和单眼皮这一对性状,我们将它们称为____________

(4)父母体细胞中的基因为Aa,则他们各产生两种生殖细胞,即________________,比例为________。生殖细胞的染色体数均为_________

(5)从中我们可以看出,父母的性状是通过________传给后代的。

【答案】显性 隐性 一对染色体 (成对)染色体 相对性状 A a 1∶1 23条 基因

【解析】

由于基因控制生物的性状,由于基因有显性基因和隐性基因,所以性状有显性性状和隐性性状。

1)显性基因用大写字母表示,显性性状的基因组成为:AAAa;隐性基因用小写字母表示。隐性性状的基因组成为:aa。所以由图解可以看出,人的双眼皮是显性性状,是由显性基因控制的;单眼皮是隐性性状,是由隐性基因控制的。
2)生物的性状是由基因控制的,基因位于染色体上,染色体在生物体细胞内是成对存在的,因此,基因也是成对存在的。在生殖过程中,亲代产生生殖细胞,染色体要减半,基因随之减半。染色体亲代的基因随着染色体传递给后代,并控制着后代的性状。
3)相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型,所以说人的单双眼皮属于相对性状。
4)基因在生物的生殖过程中,体细胞内的基因到了生殖细胞中是要减半的,是分别进入精子和卵细胞内,比例:Aa11。生殖细胞的染色体数均为23条。
5)在生殖过程中,亲代的基因随着染色体传递给后代,并控制着后代的性状表现。正是由于基因在亲代和后代之间的遗传,才使得生物的特征具有相对的稳定性。这也是每种生物的固有特征能够代代相传的根本原因。

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【题目】北京四中的同学们普遍在校食堂用午餐,但是饭前洗手的必要性并没有引起同学们的重视。生物兴趣小组的同学对洗手前和洗手后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣,请你帮助他们完成实验设计并回答相关问题:

材料用具:装有培养基的1号、2号和3号培养皿(均已高温灭菌)、放大镜。

提出问题:洗手前与洗手后手上的细菌和真菌数量一样吗?

(1)作出假设:_____

制订计划并实施:

(2)打开1号培养皿,将未洗过的手在培养基上轻轻按压5秒,这就是培养细菌和真菌一般方法中的_____过程。在洗手后,打开2号培养皿,重复上述过程。3号培养皿不作处理。

(3)把3个培养皿放在适宜的_____下培养,24小时后用放大镜观察菌落数目并记录。每个菌落是由一个大肠杆菌经过繁殖形成的,细菌进行_____生殖,繁殖速度快。实验结果如下图所示:

(4)该实验的单一变量是_____,起对照作用的培养皿是_____

(5)在1号、2号培养皿的操作中,先采样后开盖的原因是_____

(6)本实验的设计中,可以进一步_____,使实验结果更有说服力。

(7)在观察实验现象时,同学们发现培养基上的菌落都较小且表面光滑粘稠,可判断是_____(填“细菌”或“真菌”)增殖的结果。后续培养中,同学们又发现1号培养基上长出了一个“独特”的菌落,该菌落体积大、形状不规则,有毛绒绒的丝状物,这个菌落可能是_____(填“细菌”或“真菌”)菌落。

(8)本实验的实验结论是_____

(9)通过这个实验,你给同学们的建议是_____

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