题目内容

5．某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：
（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是使天竺葵原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果的科学性．
（2）本实验探究的变量是二氧化碳．
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入酒精 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶子颜色的变化．
（4）实验结果：变蓝的是乙 装置内的叶片．该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．
（5）植物进行光合作用的主要器官是叶，空气中的二氧化碳由叶的气孔 进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，产生的氧气 通过叶片表皮的气孔释放到大气中．因此，绿色植物的光合作用，不仅为地球上的其他生物制造了有机物，还维持了生物圈中的碳-氧平衡．

分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊．
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答 解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．因此“实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜”，目的是使天竺葵原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果的科学性．
（2）氢氧化钠溶液把甲装置中的二氧化碳吸收，因此甲装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置中有二氧化碳．甲乙两装置不同的是二氧化碳，其它条件都相同，所以本实验探究的变量是二氧化碳．
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入酒精中隔水加热，“取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化”．
（4）甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，所以实验结果：变蓝的是乙装置内的叶片．该实验得出的结论是二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．
（5）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．空气中的二氧化碳由叶的气孔 进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，可见，绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
故答案为：（（1）使天竺葵原有的淀粉运走耗尽   
（2）二氧化碳     
（3）酒精           
（4）乙；二氧化碳是光合作用的原料 
（5）叶； 气孔； 氧气

点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验、对照实验的特点以及氢氧化钠的作用．

练习册系列答案
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20．多年来，生态灾难对生物圈中的生物造成了严重危害，以下不是人为因素造成的是（　　）
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16．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（　　）
①酒精脱色
②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸把天竺葵叶片遮盖一部分
④把天竺葵暗处理一昼夜
⑤把遮盖的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥清水冲洗叶片后，滴加碘液．
A．④③②⑤①⑥B．③②⑤①⑥④C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①
13．如图是家鸽体内部分结构分布示意图，图中3所示的结构名称是（　　）
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20．切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水来自（　　）这一结构．
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A．每个菌落由大量不同种的细菌组成
B．从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌菌落和真菌菌落
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D．一个菌落是由一个细菌细胞组成
17．在载玻片的字母“d”，用显微镜观察时，被放大的图象形状是（　　）
A．pB．qC．bD．d
14．构成人体的结构层次由小到大的顺序是（　　）
A．细胞→组织→系统→器官→人体B．细胞→组织→器官→系统→人体
C．细胞→器官→组织→系统→人体D．组织→细胞→器官→系统→人体
15．某生物小组在一次实地考察中，观察到了图中几种动物．请你根据所学知识，回答以下问题：

（1）A用气管呼吸，B用皮肤辅助呼吸，C用肺呼吸．
（2）A与B、C、D的主要区别是身体背部没有脊柱．
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（5）D生殖方式是胎生，它的牙齿与植食性相适应的特点是分化为门齿和臼齿．

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