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4.我们吃的食物中的有机物直接或间接来自于绿色植物进行的光合作用,我们获得的能量最终来源于太阳光能.分析 植物的光合作用维持自然界中的碳氧平衡,植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气.
解答 解:绿色植物利用光能进行的光合作用有其重要的意义.
一是完成了物质转化:把无机物转化成有机物,一部分用来构建植物体自身,一部分为其它生物提供食物来源,同时放出氧气供生物呼吸利用.
二是完成了能量转化:把光能转变成化学能储存在有机物中.
三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,促进了生物圈的碳氧平衡.
由上可知:我们吃的食物中的有机物直接或间接来自于绿色植物光合作用制造的有机物,我们获得的能量最终来源于太阳光能.
故答案为:光合作用;太阳光能.
点评 植物通过光合作用维持自然界的碳氧平衡可结合着光合作用的原料和产物来理解.
练习册系列答案
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| A. | 叶绿体 | B. | 线粒体 | C. | 细胞壁 | D. | 细胞核 |
5.
如图所示菜豆种子的结构示意图,据图回答问题:
(1)种子主要由胚和种皮等组成.种子的主要结构是由子房内的受精卵发育而来的.
(2)种子萌发过程中,胚根首先突破种皮发育成根;植物根吸收水和无机盐的主要部位是成熟区.
(3)某同学为了探究种子萌发的环境条件是否需要水,设计了如下实验:在甲、乙两个培养皿中分别放入等量的面巾纸,在面巾纸的上面都放1粒绿豆种子,然后将它们放在培养皿中进行培养,数日后记录种子萌发情况如表.
根据该同学的实验设计可以推测
①该实验的对照组是:甲(填甲或乙)
②该实验有一定的缺陷,这个缺陷是种子数量太少.应该如何改正:种子数量改用25粒.
(1)种子主要由胚和种皮等组成.种子的主要结构是由子房内的受精卵发育而来的.
(2)种子萌发过程中,胚根首先突破种皮发育成根;植物根吸收水和无机盐的主要部位是成熟区.
(3)某同学为了探究种子萌发的环境条件是否需要水,设计了如下实验:在甲、乙两个培养皿中分别放入等量的面巾纸,在面巾纸的上面都放1粒绿豆种子,然后将它们放在培养皿中进行培养,数日后记录种子萌发情况如表.
| 装置 | 甲 | 乙 |
| 温度 | 23℃ | 23℃ |
| 面巾纸干湿状态 | 潮湿(含一定量的水分) | 干燥 |
| 种子萌发情况 | 1 | 0 |
①该实验的对照组是:甲(填甲或乙)
②该实验有一定的缺陷,这个缺陷是种子数量太少.应该如何改正:种子数量改用25粒.
9.某同学平常不爱吃蔬菜和水果,近期刷牙时经常牙龈出血.他体内可能缺少( )
| A. | 维生素D | B. | 维生素B1 | C. | 维生素A | D. | 维生素C |
16.
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| A. | 向右下方移动 | B. | 向右上方移动 | C. | 向左上方移动 | D. | 向左下方移动 |
13.某人20岁,身高0.9米,智力低下,造成这种现象的原因可能是( )
| A. | 幼年时期生长激素分泌过少 | B. | 婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 | ||
| C. | 成年后,生长激素分泌过多 | D. | 婴幼儿时期甲状腺激素分泌过多 |