题目内容

如图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答问题:

(1)大鱼和小鱼是生态系统中的
 

(2)藻类与小鱼之间是
 
的关系.
(3)能量在沿食物链各个环节的传递过程中的特点之一是
 
,一个环节只能把所获能量最多
 
传递给下一环节.写出图中的一条食物链:
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:(1)在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统;包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水等).
(2)由图示可知:该水域生态系统中的生产者是藻类,消费者是小鱼、大鱼等.
解答:解:(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,主要是绿色植物;消费者直接或间接的以植物为食物,在促进生物圈中的物质循环方面起重要作用,是动物;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.读图可知:该水域生态系统中的生产者是藻类,消费者是小鱼、大鱼等.
(2)消费者和生产者之间的吃与被吃关系形成了食物链;一个生态系统中,许多食物链交错连接,就形成了食物网,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.在该生态系统中,小鱼乙水藻为食,它们之间是吃与被吃的关系.
(3)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,在生态系统中,物质是循环的,而能量在沿食物链各个环节的传递过程中是逐级递减的,研究证明:一个环节只能把所获能量10%~20%传递给下一环节.
    食物链的书写:起于生产者,止于不被其他动物所食的消费者;分解者不写入;箭头指物质和能量流动方向,即箭头指向取食者.图示中的一条食物链是:藻类→小鱼→大鱼.
故答案为:(1)消费者
(2)吃与被吃
(3)逐级递减;20%;藻类→小鱼→大鱼
点评:熟记生态系统的概念、理解食物链的写法和能量流动的特点是解答该题的关键.
练习册系列答案
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仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为. 某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为.结果表明.蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物.
材料二:印度曾经有过关于“狼孩”的报道:一只失去幼仔的母狼,疯狂撞进了主人不在家的一户农舍,对院里的鸡群大肆捕咬.此时,留在家中的婴儿受到惊吓而大声啼哭起来,于是母狼循着哭声便跃窗进屋…闻讯赶回家的主人,看到衔着婴儿的母狼遁进了山林.十余年后,人们终于在山林里发现了被狼哺育长大的孩子:一个赤身裸体,不食人烟,只会嚎叫,追随母狼用四肢爬行,且用牙撕咬生肉为食的“狼孩”.
根据材料一回答:
(1)从行为的发生(获得途径)看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于
 

(2)蚯蚓和小白鼠相比,学习能力较强的是
 

(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫,采用的研究方法是
 

根据材料二回答:
(1)失去幼仔的母狼哺育人类婴儿长大的行为,从行为的获得途径看是
 
行为,这一行为是由
 
决定的.
(2)“狼孩”“赤身裸体”“不食人烟”“嚎叫”“用四肢爬行”“撕咬生肉”的表现是正常人的行为在
 
因素的基础上,通过
 
 因素作用,由
 
而获得的行为.

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