在观察小麦根尖结构实验中.我们可以通过放大镜观察到根尖上有许多“绒毛 .它们着生在根尖的( )A．分生区B．成熟区C．伸长区D．根冠题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．在观察小麦根尖结构实验中，我们可以通过放大镜观察到根尖上有许多“绒毛”，它们着生在根尖的（　　）

A．

分生区

B．

成熟区

C．

伸长区

D．

根冠

分析根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区，是根生长最快的部分．

解答解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．如下图所示．成熟区，也称根毛区，是绒毛集中生长的部位．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．

故选：B

点评解答此类题目的关是熟记根键尖的结构特点．

练习册系列答案

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20．5月31日是“世界无烟日”，每天吸烟会增加（　　）

1．被子植物的千万枝条及其绿叶都是由（　　）

18．下列叙述不属于光合作用对自然界的作用的是（　　）

	A．	为生物提供可以利用的能量		B．	维持碳---氧平衡
	C．	制造有机物		D．	提高空气的温度

5．阅读下列材料，根据资料回答问题，并将正确答案的序号填在后面的横线上．
材料一：科学家做过这样一个实验，人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯，一只2岁的小猴破天荒地首先学会了吧红薯放在水中洗干净再吃．后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法．
材料二：黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间，它们在西班牙孵卵育雏．在埃及，黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋，并可利用工具---石块把蛋砸开．科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行封闭式的人工饲养，它们从来没见过鸵鸟蛋．当秋季来临，所有的兀鹫都返回埃及，科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞，并在它停留的地上放上鸵鸟蛋，人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋，并把它吃掉．请你分析：
（1）从动物行为获得的途径来看：“材料一”所表达的猴子行为是属于动物的B．
A．先天性行为 B．学习行为 C．防御行为 D．领域行为
（2）“材料一”所表达的猴子行为是A．
A．在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的
B．由遗传物质决定的行为   C．通过食物的种类决定的行为    D．生下来就具有的行为
（3）通过“材料一”所表达的猴子行为，对动物来说具有的意义叙述正确的是A．
A．使动物不断适应多变环境，更好地生存和繁殖 B．动物的生存环境越复杂多变，需要这种行为越少
C．动物只有依赖先天性行为，才能适应多变的环境  D．使动物一出生就能获得充足的食物和安逸的生活环境
（4）“材料二”所表达的黄面兀鹫行为的发生是由黄面秃鹫的C．
A．饥饿程度所决定的 B．恒定温度所决定的 C．遗传物质所决定的 D．生活方式所决定的
（5）下面对“材料二”中所表达的黄面兀鹫行为叙述不正确的是AB．
A．黄面兀鹫行为属于学习行为   B．黄面兀鹫行为属于后天性行为   C．黄面兀鹫所表现的行为具有一定的局限性   D．黄面兀鹫如果只具备这种行为，它会因找不到食物而被自然所淘汰．

15．若老师将写有“P”字的玻片放在显微镜下让你观察，你看到的像将是（　　）

2．气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，气孔的开闭受到保卫细胞的控制．√．（判断对错）

16．对于食物链的表达，正确的是（　　）

	A．	草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰		B．	狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
	C．	蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→蛇		D．	草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇

17．某生物小组在一次实地考察中，观察到了如图所示的几种动物，请你根据所学知识，帮助他们解决问题．

（1）上述五种动物中，属于环节动物的是A，体表有外骨骼的是C．（填字母）
（2）从B的形态、结构看，它适于水中生活有两个重要的特点：一是用鳍游泳，二是用鳃呼吸．
（3）D与其飞行生活相适应的呼吸方式称为双重呼吸．
（4）E特有的生殖发育特点是胎生哺乳．
（5）根据有无脊柱，将上述5种动物分为两类，无脊椎动物有AC，脊椎动物有BDE．（填字母）

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