题目内容
5．线粒体被称为动力车间的原因是（ ）| A． | 制造有机物，储存能量 | |
| B． | 使有机物分解，释放其中的能量供细胞生活利用 | |
| C． | 将有机物转化成能量供细胞生活利用 | |
| D． | 制造能量供细胞生活利用 |
分析 植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．动物细胞中的能量转换器是线粒体．
解答 解：线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．因此，线粒体被称为细胞能量的“动力车间”．
故选：B
点评 理解叶绿体和线粒体进行能量的转化过程是解答本题的关键．
练习册系列答案
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8．关于人的生殖细胞中性染色体的叙述，正确的是（ ）
| A． | 精子和卵细胞的性染色体都是23条 | B． | 精子和卵细胞都只有一条性染色体 | ||
| C． | 卵细胞的性染色体为XX | D． | 精子的性染色体为XY |
16．可以被胃吸收的营养物质是（ ）
| A． | 葡萄糖 | B． | 氨基酸 | C． | 无机盐 | D． | 麦芽糖 |
13．下列各项中都属于消化道的器官是（ ）
| A． | 肝脏、胃、小肠 | B． | 口腔、小肠、肠腺 | C． | 食道、大肠、肛门 | D． | 唾液腺、口腔、咽 |
10．
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线乙表示蛋白质的消化．
（2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖．
上面是某生物兴趣小组的同学在探究”口腔对淀粉的消化作用“课题时，设计的实验方案如表．分析完成下列问题：
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1和3号试管进行对照实验．
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化吗？
（5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是水浴加热时间太短（写出一种即可）
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：（1）图中曲线乙表示蛋白质的消化．
（2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖．
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
| 加入碘液 | |||||
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1和3号试管进行对照实验．
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化吗？
（5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是水浴加热时间太短（写出一种即可）
14．生活中我们常用桔子．菠萝等挤压果汁，这些果汁来自细胞的（ ）
| A． | 细胞膜 | B． | 细胞核 | C． | 叶绿体 | D． | 液泡 |
15．生态系统的食物链和食物网中的各种生物之间的关系是（ ）
| A． | 各自独立、互不干涉 | B． | 相互促进、共同发展 | ||
| C． | 相互依赖、相互制约 | D． | 你死我活、势不两立 |