题目内容
15.变异是可以遗传的.×(判断对错)分析 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异.生物与环境相适应,环境不断变化,因此生物只有不断变异,才能适应不断变化的环境.
解答 解:生物的变异包括可遗传的变异和不遗传的变异,由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异,由环境因素引起的变异,遗传物质并没有发生变化,是不遗传的变异.有的变异是可以遗传的、有的变异是不可以遗传的.
故答案为:×.
点评 解答此类题目的关键是熟记变异是否遗传,主要看引起变异的原因.
练习册系列答案
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6.狒狒群体的“首领”优先享有食物和配偶,这是一种( )
| A. | 社会行为 | B. | 学习行为 | C. | 攻击行为 | D. | 防御行为 |
10.人体胚胎生长和发育的大致历程是( )
| A. | 卵细胞-胚胎-胎儿 | B. | 卵细胞-胎儿-胚胎 | ||
| C. | 受精卵-胎儿-胚胎 | D. | 受精卵-胚胎-胎儿 |
4.下面是某绿色开花植物种子萌发的实验以及该植物的部分形态结构及生理示意图,请分析回答:
(一)为了探究该植物种子萌发的环境条件,小明进行了如下的实验(表中未涉及的其他条件均适宜).根据实验回答:
(1)该实验中有3组对照;用2组和3组进行对照,得到的结论是种子萌发需要充足的空气;种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气;;通过上述1-4组实验,小明同学得出的结论是种子萌发与光照无关.
(2)种子萌发时,胚根最先突破种皮长成根,胚芽形成茎和叶.那么,从种子萌发到长出幼苗后,此过程中有机物的变化是先减少后增加.
(二)该同学又继续探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的相关实验,设计以下探究方案,请你运用所学知识进行分析.

(1)甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳,乙装置将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,原因是光合作用产生氧气.
(2)丙装置也将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,但是实验效果不明显,你认为实验装置的改进措施是将植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时.
(3)装置丁探究的问题是:蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗?图戊中除了能探究图丁探究的问题外,还能探究:蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关吗?
装置戊的预期结果是A、B、C三个塑料袋中水珠数从多到少的顺序是A袋壁内水珠最多;B袋壁内水珠较少;C袋壁内水珠最少,由此可以得出结论:蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关.对比装置戊,说明装置丁存在的不足之处(写一点)根是吸收水分的主要器官,缺少根,茎的吸水功能较弱,影响蒸腾作用.
(一)为了探究该植物种子萌发的环境条件,小明进行了如下的实验(表中未涉及的其他条件均适宜).根据实验回答:
(1)该实验中有3组对照;用2组和3组进行对照,得到的结论是种子萌发需要充足的空气;种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气;;通过上述1-4组实验,小明同学得出的结论是种子萌发与光照无关.
| 组别 | 种子数(粒) | 处理方法 | 萌发数(粒) |
| 1组 | 20 | 光,不加水,25℃ | 0 |
| 2组 | 20 | 光,适量的水,25℃ | 19 |
| 3组 | 20 | 光,过量的水将种子浸没,25℃ | 0 |
| 4组 | 20 | 无光,适量的水,25℃ | 18 |
(二)该同学又继续探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的相关实验,设计以下探究方案,请你运用所学知识进行分析.
(1)甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳,乙装置将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,原因是光合作用产生氧气.
(2)丙装置也将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,但是实验效果不明显,你认为实验装置的改进措施是将植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时.
(3)装置丁探究的问题是:蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗?图戊中除了能探究图丁探究的问题外,还能探究:蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关吗?
装置戊的预期结果是A、B、C三个塑料袋中水珠数从多到少的顺序是A袋壁内水珠最多;B袋壁内水珠较少;C袋壁内水珠最少,由此可以得出结论:蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关.对比装置戊,说明装置丁存在的不足之处(写一点)根是吸收水分的主要器官,缺少根,茎的吸水功能较弱,影响蒸腾作用.
5.下列全属于生物的一组是( )
| A. | 克隆羊、月季、孔雀 | B. | 试管婴儿、禽流感病毒、恐龙蛋化石 | ||
| C. | 转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌 | D. | 珊瑚、智能机器人、酵母菌 |