Question

【题目】为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了两种实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃缸2只分成两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食，观察记录。

方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸内加入5毫升甲状腺制剂。B组蝌蚪不做处理。

方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸内加入5毫升甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺。

（1）两个方案中都设计了A、B两组，目的是为了_____。

（2）你预期两个方案中A、B组蝌蚪的发育情况为：方案一：_____。方案二：_____。

（3）你认为比较合理的方案是_____，这个实验验证了什么？_____。

（4）食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿。海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是：没有_____的分化。

（5）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是_____。

（6）青蛙的生殖方式属于_____（胎生、卵生）。青蛙与水稻相比，在结构层次上多了_____这一层次。

Answer 1

【答案】 形成对照 A组蝌蚪提前发育成青蛙，B组蝌蚪能正常发育成青蛙 A组蝌蚪正常发育成青蛙，B组蝌蚪不能发育成青蛙 方案二 甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用 根、茎、叶 光 卵生 系统

【解析】试题分析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。人激素分泌过多或过少，都会使人患病，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。

（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的就是对照组，所以，两个方案中，A组与B组对照，实验变量是甲状腺激素；（2）一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。方案一中，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙，B组能正常发育成青蛙；方案二中，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙，B组是对照组，不能正常发育成青蛙；（3）比较合理的是方案二，预期实验结果：方案一中，A组蝌蚪提前发育成青蛙，B组能正常发育成青蛙。方案二中，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙，B组不能正常发育成青蛙，因此方案二中只有一个变量，可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用，方案一中有两个变量；（4）藻类植物没有根、茎、叶，结构简单，大多生活在水中；（5）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是光；（6）青蛙的生殖方式属于卵生，植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次，水稻属于植物，青蛙属于动物，因此，青蛙与水稻相比，在结构层次上多了系统这一结构层次。