题目内容
【题目】让我们用随手可得的材料做一个探究实验:
找两个馒头和两个干净的塑料袋,在蒸锅里多放一些水,将馒头蒸30分钟以上。待温度降到室温时尽快用你的手在其中一个馒头上按一下,然后认真洗一下手,在另一个馒头上按一下。然后将两个馒头分别用塑料袋封好,一起放在温暖湿润的地方。过一段时间,看一看两个馒头发生了什么变化。
在你进行探究活动之前,请先分析一下:
(1)为什么要在蒸锅里蒸30分钟?_____
(2)用手在馒头上按一下,是在做什么?_____。
(3)能不能只做第二个馒头的实验?_____。
(4)在实验中,第一个馒头叫_____组,第二个馒头叫_____ 组。
【答案】? 高温灭菌 ? 接种? 不能? 实验? 对照
【解析】培养细菌和真菌的一般方法:配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。
(1)要把两个馒头在蒸锅里蒸30分钟,因为经高温灭菌后,可以将馒头上混有的细菌或真菌的孢子等杀死,这样就排除了实验外其他环境的污染。
(2)用手在馒头上按一下的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。
(3)不能只做第二个馒头的实验,没有对照实验,无说服力。
(4)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。所以在实验中,第一个馒头叫实验组,第二个馒头叫对照组。
【题目】比较是一切理解和思维的基础。下表列出了四种生物所具有的细胞结构(“√”表示有,“×”表示无),其中不正确的是
种类 | 细胞壁 | 细胞膜 | 细胞质 | 细胞核 | 叶绿体 | 线粒体 |
埃博拉病毒 | × | × | × | × | × | × |
眼虫 | × | √ | √ | √ | √ | √ |
衣藻 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
口腔上皮细胞 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
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A. 埃博拉病毒??? B. 眼虫
C. 衣藻??? D. 口腔上皮细胞
【题目】某校生物兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验,其实验记录如下表,请回答下列问题;
装置 | 种子数 | 空气 | 水 | 温度 | 实验结果 |
A | 30 | 充足 | 适量 | 2℃ | 0粒萌发 |
B | 30 | 充足 | 适量 | 20℃ | 28粒萌发 |
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(1)该实验要探究的问题是 _________________________________ ?
(2)请为该小组作出相应的假设________________________________ 。?
(3)在这一实验中,变量是 ____________。
(4)该实验中,设置B装置的目的是_____________。
(5)该实验结论:种子萌发需要______________。
(6)种子萌发的条件除环境条件,还有自身条件:____________(回答一条即可)。
【题目】近年来,由于全球气候变化导致的干旱、洪涝等自然灾害时有发生,气候变化与生态系统的碳循环密切相关。如表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。
请分析作答:
时期 | 碳吸收量(kg C?a﹣1) | 碳释放量(kg C?a﹣1) |
A | 1.20×1014 | 1.26×1014 |
B | 1.20×1014 | 1.20×1014 |
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(1)碳参与物质循环的主要形式是_____,与碳循环有关的生理过程主要有_____和_____。
(2)驱动整个生态系统运转的能量主要来源于_____。随着营养级的升高,生物的数量越来越少,说明能量沿着食物链传递的特点是_____。
(3)分析数据可知。表中_____时期的陆地生态系统处于相对不太稳定的状态,原因是_____。为了维持碳吸收量和碳释效量的平衡,应当采取的措施有①_____,②_____。
(4)陆地生态系统中自我调节能力最强的是_____,原因是_____。