题目内容
分析说明题
在甲、乙、丙三块载玻片的左、右两侧各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通在一起。在左侧的培养液的边缘，分别放置食盐、冰块和肉汁，如图所示：
将三块载玻片分别放在显微镜下观察，请预期实验结果并说明理由：
（1）用箭头表示草履虫移动的方向
甲：左
右；
乙：左
右；
丙：左
右。
（2）试分析草履虫移动的原因
甲：________________
乙：________________
丙：________________
（3）此实验得出的结论是
________________________________________________。
答案：
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张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”张晓晨同学又问妈妈：“叶绿素又是怎样形成的呢？”这下可难住了妈妈．当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她灵机一动，设计了如下表所示的实验方案，解开了她心中的疑团．
张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”张晓晨同学又问妈妈：“叶绿素又是怎样形成的呢？”这下可难住了妈妈．当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她灵机一动，设计了如下表所示的实验方案，解开了她心中的疑团．
| 甲组装置 | 乙组装置 | |||||||||||||||||||
| 实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组5头 | |||||||||||||||||||
| 环境条件 | 25℃、光照充足 | 将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入的水量相同，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化． （1）张晓晨同学做出的假设是：叶绿素的形成与 光照 光照 有关．（2）实验方案表中乙组装置的环境条件是 25℃、黑暗 25℃、黑暗 ．（3）此组对照实验的变量是 光 光 ．
分析说明题： | ||||||||||||||||||
| 甲组装置 | 乙组装置 | |
| 实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组5头 | |
| 环境条件 | 25℃、光照充足 | |
（1）张晓晨同学做出的假设是：叶绿素的形成与________有关．
（2）实验方案表中乙组装置的环境条件是________．
（3）此组对照实验的变量是________．
分析说明题：
张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”张晓晨同学又问妈妈：“叶绿素又是怎样形成的呢？”这下可难住了妈妈．当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她灵机一动，设计了如下表所示的实验方案，解开了她心中的疑团．
将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入的水量相同，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化．
（1）张晓晨同学做出的假设是：叶绿素的形成与______有关．
（2）实验方案表中乙组装置的环境条件是______．
（3）此组对照实验的变量是______．
张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”张晓晨同学又问妈妈：“叶绿素又是怎样形成的呢？”这下可难住了妈妈．当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她灵机一动，设计了如下表所示的实验方案，解开了她心中的疑团．
| 甲组装置 | 乙组装置 | |
| 实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组5头 | |
| 环境条件 | 25℃、光照充足 | |
（1）张晓晨同学做出的假设是：叶绿素的形成与______有关．
（2）实验方案表中乙组装置的环境条件是______．
（3）此组对照实验的变量是______．