甲图是光合作用过程示意图.乙图是外界因素影响光合作用示意图．请判断下列各题(你认为正确的在答题栏内填“√ .认为错误的填“× )(1)甲图中②.④表示的物质分别是二氧化碳和氧气.③表示水．×(2)甲图中A结构含有能够吸收光能的色素.其中最主要的是叶绿素.它使植物呈现绿色．√(3)甲图中①表示淀粉等有机物.其中储藏有由光能转变而来的化学能．√(4)� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

11．甲图是光合作用过程示意图，乙图是外界因素影响光合作用示意图．请判断下列各题（你认为正确的在答题栏内填“√”，认为错误的填“×”）

（1）甲图中②、④表示的物质分别是二氧化碳和氧气，③表示水．×
（2）甲图中A结构含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素，它使植物呈现绿色．√
（3）甲图中①表示淀粉等有机物，其中储藏有由光能转变而来的化学能．√
（4）从乙图中可知，影响光合作用强度的因素只有光照强度．×
（5）从乙图中可知，光照强度在b点以后，不再是限制光合作用强度的因素．√．

分析（1）光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．
（2）光合作用的强度受温度、光照及二氧化碳浓度等因素的影响．

解答解：如图甲是植物光合作用过程示意图．由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的．有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的．绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所．据此可知，①是有机物，②是氧气，③是水，④是二氧化碳，A是叶绿体．
（1）由上可知，图中②表示的物质是氧气，④表示的物质是二氧化碳．③是水．
（2）图中A表示叶肉细胞中叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素，它使植物呈现绿色．
（3）光合作用的产物之一是淀粉，图中①表示淀粉，储藏有化学能．
（4）从图乙中可知，影响光合作用强度的因素有温度和光照强度．
（5）从图乙中可知，光照强度在b以后，一定范围内，温度越高的曲线光合作用的强度越强，而光照强度不再影响光合作用强度了．
故答案为：（1）×
（2）√．
（3）√；
（4）×．
（5）√

点评光合作用的内容是中考的热点，也是难点，注意掌握，可结合其概念来分析．

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1．

钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，岛上山茶、棕榈、马齿笕随处可见，仙人掌遍地丛生．海鸟飞掠、蛇虫匍行，海藻丰盛、鱼虾群集，好一派海岛风光．
（1）从生态学角度看，小岛及附近海域的各种植物、动物、细菌和真菌以及阳光、空气、水、土壤等相互作用，它们能否构成一个生态系统？能．（填“能”或“不能”）
（2）这里属于生产者的有山茶（或棕榈、或马齿笕、或仙人掌、或海藻），属于消费者的有海鸟（或蛇、或虫、或鱼、或虾）．（各写出一个即可）
（3）植物、动物、细菌和真菌进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能．
（4）虾吃藻、鱼吃虾、鸟吃鱼、蛇吃鸟，这些生物因为食物的关系而构成了一条食物链，若它们体内的有毒物质含量关系如图所示，则C对应的生物是蛇．

2．某人因意外变成“植物人”，虽有心跳和呼吸，但其它活动的能力消失，那么他脑中没受损伤的部位可能是（　　）

19．菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于大豆等植物体上．下列有关菟丝子及与植物体之间关系的叙述，正确的是（　　）

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	D．	菟丝子与大豆共同生活，互惠互利

6．如图是恩吉尔曼关于探究光合作用的实验，下列对实验设计相关叙述错误的（　　）

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	B．	用好养性细菌的趋氧性，来指示光合作用的发生与否
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16．夏季是细菌性痢疾多发季节，为预防该传染病的发生与流行，学校严禁学校食堂二次销售剩余饭菜，该传染病的类型是消化道传染病，学校采取的预防措施属于切断传播途径．

1．下列属于生物的是（　　）