题目内容
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
| 甲组 | 乙组 | |
| 环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
| 实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
| 处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 | |
(1) 全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。
(2) 请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组 ， 乙组 。
②实验材料选择： 。
(3) 请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株 ，乙组植株 。
(1) 3
(2) ①阴暗、适宜温度，光照充足、适宜温度②同样多的韭苗(或蒜苗)
(3) 韭苗(或蒜苗)呈黄色，韭苗(或蒜苗)呈绿色
练习册系列答案
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某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可食小虾和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻．
（1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过
（2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链：
（3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
（1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过
光合
光合
作用固定太阳能开始．（2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链：
小球藻→水蚤→小虾→鱼
小球藻→水蚤→小虾→鱼
．（3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
在甲，乙，丙，丁四个培养皿内分别放两张吸水纸，将相同数量的小麦种子放在上面，在不同的条件下进行培养．数日后记录的种子发芽的情况如下表：