题目内容

不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_______         基础的不同，其次，与 _______     有关。由环境引起的变异，如果______         没有改变，就不会  _________  给后代。
遗传物质    环境        遗传物质     遗传
练习册系列答案
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下列关于生物分类的叙述错误的是（　　）

请完成下列填空：

细胞是人体________和________的基本单位，细胞分化形成________，不同组织构成________，多个器官构成八大________，它们相互协调，使人体成为一个________的整体。

分类的单位越小，包含的生物种类越________，生物之间的差异越________，具有的共同特征越________。
下列关于生物分类的叙述错误的是（　　）
A．生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征就越少
B．根据生物在分类上的地位，可以知道不同植物之间的亲源关系
C．生物圈中的生物，根据生物的不同特征，按由高到低的顺序可以划分门、界、纲、目、科、属、种7个不同等级的分类的单位
D．“种”是最基本的分类单位
下列关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A．生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征就越少
B．根据生物在分类上的地位，可以知道不同植物之间的亲源关系
C．生物圈中的生物，根据生物的不同特征，按由高到低的顺序可以划分门、界、纲、目、科、属、种7个不同等级的分类的单位
D．“种”是最基本的分类单位
蚂蚁的化学联络
       有些昆虫(蜜蜂、蚂蚁)是一起住在大窝或巢里，称为群栖性昆虫，它们在采集食物、抵御外敌、饲育后代等生活各方面都是互相合作的，而合作最重要的一个必备条件是联络。试想一下，百万大军的蚂蚁是怎样有条不紊进行工作的，是谁指挥了他们呢?现代科技告诉我们，这些昆虫能够齐心协力并非有严格的法律，而是用了化学物质。包括蜜蜂、蚂蚁在内的很多昆虫用化学物质来彼此联络。当一只蚂蚁发现了一个食物源时，它们在地上留下一条化学痕迹来引导它和别的群居者回到食物处去。本实验是通过一种简单的方法进行探究，看看蚂蚁留下的化学物质的作用。 
材料
①几块平的硬纸板(约15厘米×25厘米)②蜂蜜③在户外选定2～3窝蚂蚁
方法 
     本实验应该在春末到秋季之间进行，此时可以找到蚂蚁窝。确定一个蚂蚁窝，或仅仅是一条蚂蚁活动痕迹，将一勺蜂蜜放在离蚂蚁活动地区1～2米远的地方，最好放在较硬的地方，如人行道上，在蚂蚁必经之路上放一块硬纸板。 
     很快一只或更多的蚂蚁将会发现蜂蜜，过一会儿，蚂蚁就会在硬纸板上形成一条通向蜂蜜的痕迹。注意这些蚂蚁在痕迹上的行为至少10分钟，用铅笔轻轻画出蚂蚁的路径，当至少有30只蚂蚁爬上硬纸板时，拿起硬纸板并转动它使上面的路径旋转180度。完成转动后，注意观察蚂蚁的行为，尤其要注意蚂蚁爬离纸板和新蚂蚁沿痕迹爬上纸板时，它们有什么反应。和以前观察到的行为进行对比，蚁群出现混乱还是只走它们的路呢?如果出现混乱，蚂蚁们会花多长时间去自己重新确定方向呢?记录你所观察到的情况。将纸板放在另一个离这窝蚂蚁近的地方，看看会不会吸引别的蚂蚁。被吸引的蚂蚁是否按照这个路径爬行。在其他3—4个地方，用不同种类的蚂蚁重复本实验。用其他蚁群能得出相同的结果吗?尝试每次用不同种类的蚂蚁进行本实验。
结论 
你能得出化学痕迹不仅指导蚂蚁的路径，而且指引它们的方向这个结论吗?你所观察的蚂蚁都是上述情况吗?还是仅有少部分蚂蚁这样呢?

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