题目内容
5.下列现象是生物所特有的( )| A. | 石笋在慢慢长高 | B. | 铁钉在潮湿的空气中生锈 | ||
| C. | 饭来张口,衣来伸手 | D. | 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 |
分析 生物的共同特征:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的.
解答 解:A、石笋在慢慢长高是由于含碳酸的水不断点滴到一处,碳酸钙慢慢沉淀而形成的,而且石笋不是生物,因此石笋在慢慢长高不属于生物现象;
B、铁钉在潮湿的空气中生锈是一铁的化学变化,而且铁钉不是生物,因此铁钉在潮湿的空气中生锈不是生物现象;
C、饭来张口,衣来伸手,表明生物的生活需要营养;
D、千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,描写的是石灰的形成过程,石灰不是生物,因此锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲不属于生物现象.
因此“饭来张口,衣来伸手”是生物所特有的.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生物的主要特征.
练习册系列答案
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15.如图表示夏季晴朗白天植物光合速率的变化,下列分析中,正确的是( )

| A. | 如果A、B两曲线表示不同CO2浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率,那么曲线A表示较高浓度CO2环境下的光合速率 | |
| B. | 如果A、B两曲线表示相同CO2浓度条件下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率,那么曲线A表示较弱光照下的光合速率 | |
| C. | 如果A、B两曲线表示两种不同植物的两个生理状况相同的叶片的光合速率,那么曲线A代表的植物光合速率大于曲线B代表的植物 | |
| D. | 如果A、B两曲线表示两种不同温度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率,那么曲线A代表的温度肯定高于曲线B代表的温度 |
16.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中,不正确的是( )
| A. | 软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水中的食物颗粒 | |
| B. | 腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获猎物 | |
| C. | 寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内的养料生存 | |
| D. | 节肢动物生活在陆地上,利用四肢获取食物 |
13.观察草履虫时,常在载玻片上放少许棉花纤维,目的是( )
| A. | 固定住草履虫 | B. | 吸收营养液 | ||
| C. | 分隔培养液 | D. | 使草履虫运动范围变小 |
10.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整.
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:鼠妇喜欢生活在阴暗的环境.
(3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.该实验的变量是光照.
(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如表.
为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?取5次实验的平均值.
(5)结论:光照对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活.
(6)实验结束后将鼠妇怎样处理?把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中.
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:鼠妇喜欢生活在阴暗的环境.
(3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.该实验的变量是光照.
(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如表.
| 环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
| 明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
| 阴暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
(5)结论:光照对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活.
(6)实验结束后将鼠妇怎样处理?把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中.
15.如表为某实验中学生物种类调查表,请分析回答相关问题:
调查人:杨克涵 班级:初一(1)班 组别:六组
调查地点:实验中学初中部校园 调查时间:2011.08.27 天气情况:多云间晴
(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案.调查的范围很大时,就要进行抽样调查,调查过程中要如实记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.
(2)对调查到的生物,可以有多种归类方法.可以按照形态结构特点,将生物归为动物、植物和其他生物三大类;也可以按照生活环境将生物划分为水生生物和陆生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜等.
(3)将表中生物按照形态结构分类,分别是:(填生物名称)
动物:麻雀、蚯蚓、燕子植物:丁香、柏树、海棠
(4)将表中生物按照生活环境分类,分别是:(填生物名称)
陆地:丁香、柏树、海棠、蚯蚓空中飞行:麻雀、燕子.
调查人:杨克涵 班级:初一(1)班 组别:六组
调查地点:实验中学初中部校园 调查时间:2011.08.27 天气情况:多云间晴
| 生物名称 | 丁香 | 柏树 | 海棠 | 麻雀 | 蚯蚓 | 燕子 |
| 数量 | 3棵 | 5棵 | 2株 | 很多 | 较少 | 4只 |
| 生活环境 |
(2)对调查到的生物,可以有多种归类方法.可以按照形态结构特点,将生物归为动物、植物和其他生物三大类;也可以按照生活环境将生物划分为水生生物和陆生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜等.
(3)将表中生物按照形态结构分类,分别是:(填生物名称)
动物:麻雀、蚯蚓、燕子植物:丁香、柏树、海棠
(4)将表中生物按照生活环境分类,分别是:(填生物名称)
陆地:丁香、柏树、海棠、蚯蚓空中飞行:麻雀、燕子.