题目内容
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)：
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是______________________________，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是________装置中的叶片。此实验现象可以证明________是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在________环境中，其目的是防止植物进行________。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________，水分是通过叶片上的________散失的。
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是______________________________，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是________装置中的叶片。此实验现象可以证明________是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在________环境中，其目的是防止植物进行________。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________，水分是通过叶片上的________散失的。
(1)将叶片内的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳 (2)黑暗 光合作用 (3)蒸腾作用 气孔
为了是实验结果更准确，实验前将植物进行暗处理，将叶片中原有的淀粉运走耗尽，因为甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠容易吸收，所以缺少原料不能进行光合作用合成淀粉，所以甲装置中的叶片滴加碘液不变蓝，而乙装置中的叶片滴加碘液变蓝，能使澄清石灰水变浑浊得是二氧化碳气体。为了验证植物进行呼吸作用，需要将装置放在黑暗中，为了防止进行光合作用将呼吸作用释放的二氧化碳给吸收掉，水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程是植物的蒸腾作用，气孔是叶片散发水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
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