某个森林生态系统中的食物网如图.请据图回答:(1)生产者是草.兔子.老鼠.狐狸.蛇.老鹰是消费者.生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．在该生态系统中还有一些我们看不到的生物.他们是生态系统中的分解者．(2)此图中共有5条食物链.最长的一条是草→老鼠→蛇→老鹰．(3)一段时间后该森林中各种生物的数量处于相对稳定状态.说明生态系统具有一定� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

4．

某个森林生态系统中的食物网如图，请据图回答：
（1）生产者是草，兔子、老鼠、狐狸、蛇、老鹰是消费者，生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．在该生态系统中还有一些我们看不到的生物，他们是生态系统中的分解者．
（2）此图中共有5条食物链，最长的一条是草→老鼠→蛇→老鹰．
（3）一段时间后该森林中各种生物的数量处于相对稳定状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力．
（4）如果该生态系统受到DDT的污染，在这个生态系统中，最终体内积存DDT最多的生物是老鹰．

分析（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．

解答解：（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，生产者是草；兔子、老鼠、狐狸、蛇、老鹰等动物，不能制造有机物，必须直接或间接的吃绿色植物制造的有机物生活．所以，兔子、老鼠、狐狸、蛇、老鹰是消费者．生产者和消费者之间是吃与被吃的关系．“在该生态系统中还有一些我们看不到的生物”如细菌、真菌，他们是生态系统中的分解者．
（2）图中食物链有：草→兔子→老鹰、草→兔子→狐狸、草→老鼠→狐狸、草→老鼠→老鹰、草→老鼠→蛇→老鹰，所以，此图中共有5条食物链，最长的一条是：草→老鼠→蛇→老鹰．
（3）一段时间后该森林中各种生物的数量处于相对稳定状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力．
（4）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．在图中营养级最高的是老鹰，所以“如果该生态系统受到DDT的污染，在这个生态系统中”，最终体内积存DDT最多的生物是老鹰．
故答案为：（1）草；消费者；吃与被吃；分解者；
（2）5；草→老鼠→蛇→老鹰；
（3）相对稳定；自动调节；
（4）老鹰．

点评解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．

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	A．	制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封
	B．	制作酸奶和葡萄酒的发酵过程需要在无氧的条件下进行
	C．	制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”营养方式分别是自养型和异养型
	D．	制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能进行孢子生殖

17．根据所学知识作出合理的解释．
（l）由于茎内形成层的活动，使得园内杨树的茎会逐年增粗．
（2）植物体内的各种有机物源于植物的光合作用．
（3）请说出植物园内“银杳果”与“杏果实”的区别：银杏果（银杏种子）的外面无果皮包被，而杏子的种子外面有果皮包被．
（4）请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．
（5）通过如图所示实验过程，得出的结论是：蒸腾作用的强弱与叶片的表面积有关，表面积越大，蒸腾作用越强，表面积越小，蒸腾作用越弱．

12．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，不正确的是（　　）

	A．	腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物
	B．	寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存
	C．	软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒
	D．	蝗虫生活在陆地上，利用口器获取食物

19．

“春种一粒粟，秋收万颗子”，种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的．请你仔细观察菜豆种子和玉米种子的剖面图，回答下列问题：
（1）请写出图中B、C的名称：B胚根、C胚乳．
（2）菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是它们都有种皮和胚，不同点是菜豆种子子叶2片，营养物质贮存在子叶中．
（3）种子的生命力比蕨类植物和苔藓植物产生的孢子强的多，寿命也长．
（4）种子中将来发育成茎叶的是A胚芽．

9．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的．√．（判断对错）

16．血吸虫在古代被为“蛊”，多因皮肤接触到血吸虫幼虫的疫水而感染，其幼虫的寄主是（　　）

13．下列关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是（　　）

	A．	配制培养基→高温灭菌冷却→接种→冰箱
	B．	配制培养基→接种→高温灭菌冷却→冰箱
	C．	配制培养基→高温灭菌冷却→接种→恒温培养
	D．	配制培养基→接种→恒温培养→观察

14．如表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题．

试管号码	A	B	C	D	E
加入物质	糨糊、清水	糨糊、唾液	糨糊、唾液、盐酸	糨糊、唾液	糨糊、唾液
温度	37℃	37℃	37℃	100℃	0℃
时间	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟
加入碘液后的现象	变蓝	不变蓝	变蓝	变蓝	变蓝

（1）若以A和B为一组实验，变量是唾液则实验目的是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
（2）若以B和C为一组实验，变量是盐酸，则实验目的是探究碱度酸对唾液淀粉酶活性的影响．
（3）若以B、D和E为一组实验，则实验目的是探究高温或低温对唾液淀粉酶活性的影响．．
（4）通过实验得出的结论是：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉；唾液中的唾液淀粉酶发挥作用所需的条件是适宜的温度和一定的酸碱度．
（5）A和E可否构成一组科学的探究实验？不能，原因是有两个变量．

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