生活中的下列做法，科学的是（　　）

（2011?长宁区二模）小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．请填写以下探究过程中的内容．
[提出假设]化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量．
[设计并进行实验]小刚设计的实验装置和选用的药品如图A所示．小洁设计的实验装置和选用的药品如图B所示．他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

[实验原理]装置A中发生的化学反应的方程式是；装置B中发生的化学反应的方程式是．
[实验结论]小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．
小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等．
你认为的结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因：．
[实验设计修改]请你帮忙完善实验装置的设计，使两位同学都能得出正确的结论．把你的想法记录在横线中．（描述的文字不得超过30字）．

（2011?长宁区二模）在探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序时，某小组做了如下三个实验：（所用金属的形状与大小和稀盐酸的用量均相同）
（1）一段时间后，可明显观察到实验Ⅱ的现象是，反应的化学方程式是．
（2）小组中的同学甲认为：通过实验Ⅰ和Ⅲ可比较出锌和铁的金属活动性强弱．他依据的实验现象是．
（3）乙和丙两位同学认为上述三个实验不能够得出四种金属的活动性顺序，原因是；并在上述实验的基础上，补充了一个实验（如图所示），实现了探究目的．他们的实验设计是：X是金属，Y是溶液（写出化学式）．
（4）在完成实验任务后，该小组又进行了深入的实验探究．他们向一定质量的稀盐酸中加入锌粉至过量．最后将所得的实验数据绘制成了图象（如图）．请你帮助他们确定横坐标和纵坐标表示的量：若横坐标表示加入锌粉的质
量，则纵坐标表示
A、氢气的质量    B、溶液的质量    
C、稀盐酸的质量  D、生成的氯化锌的质量分数．

（2011?长宁区二模）如图是制取某气体的装置，请根据要求回答下列问题：
（1）写出图中编号的仪器名称：a、b．
（2）使用该装置制取气体，需满足的条件是（用A～G表示）．
A、反应物是固体     B、反应物是液体    C、反应物是气体
D、反应需要加热     E、反应不需要加热  F、制取的气体易溶于水    
G、制取的气体不易溶于水
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气就可以利用此装置，写出该反应的化学方程式．制得的氧气还可选用方法收集．
（4）实验室还可用过氧化氢制得氧气．若要制得0.1mol氧气，需4%的过氧化氢溶液多少克？（写出相关的化学方程式并列式进行计算）．

（2011?长宁区二模）如图是甲、乙两物质的溶解度曲线：
（1）甲、乙两种物质溶解度相等时的温度为℃．
（2）60℃时，将100g甲物质加入150克水中，充分搅拌后，形成溶液的质量分数为．
（3）60℃时，将乙的饱和溶液降温至20℃时，以下描述正确的是（填字母）．
A、有乙物质的晶体析出    B、乙的溶质质量分数不变
C、乙溶液变为不饱和溶液  D、乙的溶解度不变．

（2011?长宁区二模）从深海鱼油中提取出来的一种不饱和脂肪酸被称为“脑黄金”，它的化学式为C₂₆H₄₀O₂．它由种元素组成，其中
1mol“脑黄金”中所含物质的量最多的原子是；76.8g“脑黄金”的物质的量是mol，其中所含氧的原子个数为．

（2011?长宁区二模）野炊活动过程会涉及许多化学知识的运用．某次野炊活动中，同学们携带了铁锅、牛肉、面条、西红柿、食用油、食盐、味精、食醋、去污粉（有效成份为碳酸钠）等物品．
（1）携带过程中，小红不慎将装食盐、去污粉的瓶子混淆了．小红利用所携带的物品将它们区分开来．小红选用的物品名称是，判断依据是（现象、结论）．
（2）在“灶”上悬挂野炊锅时，小明生火后小心调节野炊锅到合适的高度．这样做的原因可能．
A．使用焰心加热  B．使用内焰加热  C．使用外焰加热
（3）烹煮牛肉西红柿汤时，为了解汤的咸味是否适宜，小春同学取锅中少量汤品尝．取少量汤进行品尝就可知道整锅汤咸味如何，是利用了溶液具有（填一条特性）．
（4）野炊结束时，小辉将铁锅洗干净后，用干布抹去铁锅表面的水珠．这样做的目的是．

（2011?长宁区二模）通过初三的化学学习，我们已经知道：
（1）氢氧化钙是一种常用的碱，我们还可以把它称为（写俗名）．它在水中的溶解性随着温度的升高而．
（2）我们用化学式表示每一种纯净物．SO₂是二氧化硫的化学式，则SO₂表示的含义是（写出两种），．SO₂是生活中形成的主要物质之一．
（3）氢化钙（CaH₂）固体可用于登山队员的能源提供剂，它和水反应生成氢氧化钙和氢气．则该反应的化学方程式为．
（4）今年3月11日，日本发生9级地震引发海啸．据报道，福岛第一核电站发生爆炸的原因之一是氢气和氧气发生了剧烈反应，则该反应的化学方程式为，其中氧化剂是．