9．推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理正确的是（ ）
| A． | 单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的纯净物一定是单质 | |
| B． | 中和反应生成盐和水，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 | |
| C． | 碱溶液能使石蕊试液变蓝，则能使石蕊试液变蓝的溶液一定是碱的溶液 | |
| D． | 催化剂能改变化学反应速率，能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 |
8．化学与生活密切相关，从化学的角度认识生活中的问题，下列说法正确的是（ ）
| A． | 生活污水不是化工废水，可向江河湖泊里任意排放 | |
| B． | 铵态氮肥与草木灰混合使用可以明显提高肥效 | |
| C． | 可以用灼烧闻气味的方法区分涤纶、棉纤维和羊绒 | |
| D． | 通过观察颜色和闻气味可以辨别保鲜膜成分是聚乙烯塑料还是聚氯乙烯塑料 |
6．下列实验方案中的现象和结论不吻合的是（ ）
| A． | 将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，集气瓶中不含氧气 | |
| B． | 分别点燃羊毛线和棉线，有焦臭味的是羊毛线 | |
| C． | 分别向硝酸铵固体和氢氧化钠固体中加水，溶解后，温度下降的是硝酸铵固体 | |
| D． | 将一种固体与熟石灰混合，研磨，有刺激性气味的气体产生，该固体中含NH4+ |
5．
资料显示：镁与饱和碳酸氢钠溶液反应会产生大量气体和白色不溶物．某同学设计了如下实验方案，探究分析反应的产物．
查阅资料知：①MgCO3和Mg（OH）2均为白色不溶物．
②酚酞遇碳酸氢钠溶液呈浅红色，酚酞遇碳酸钠溶液呈红色．
（1）提出假设：
实验I：用砂纸擦去镁条表面氧化膜，将其放入盛有适量滴有酚酞的饱和碳酸氢钠溶液的试管中，迅速反应，产生大量气泡和白色不溶物，溶液由浅红色变成了红色．
该同学对反应中产生的白色不溶物做出如下猜测：
猜测1：白色不溶物可能是MgCO3
猜测2：白色不溶物可能是Mg（OH）2
猜测3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2．
（2）设计实验确定产物并验证猜测：
（3）为进一步确定实验I的反应产物，又设计了如下实验方案（如图）．
已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑
Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
碱石灰可以吸收二氧化碳和水蒸气
①如图所示的实验装置C中碱石灰的作用是阻止空气中二氧化碳和水进入B中．
②称取实验Ⅰ中所得的干燥纯净的白色不溶物22.6g，充分加热至不再产生气体为止，并使分解产生的气体全部进入装置A和B中．实验前后装置A增重1.8g，装置B增重8.8g，请分析数据并结合实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结论，该白色不溶物除含碳酸镁外还含有氢氧化镁Mg（OH）2，它们的质量比为84：29．
资料显示：镁与饱和碳酸氢钠溶液反应会产生大量气体和白色不溶物．某同学设计了如下实验方案，探究分析反应的产物．查阅资料知：①MgCO3和Mg（OH）2均为白色不溶物．
②酚酞遇碳酸氢钠溶液呈浅红色，酚酞遇碳酸钠溶液呈红色．
（1）提出假设：
实验I：用砂纸擦去镁条表面氧化膜，将其放入盛有适量滴有酚酞的饱和碳酸氢钠溶液的试管中，迅速反应，产生大量气泡和白色不溶物，溶液由浅红色变成了红色．
该同学对反应中产生的白色不溶物做出如下猜测：
猜测1：白色不溶物可能是MgCO3
猜测2：白色不溶物可能是Mg（OH）2
猜测3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2．
（2）设计实验确定产物并验证猜测：
| 实验序号 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 实验Ⅱ | 将实验I中收集到的气体点燃 | 能安静燃烧、产生淡蓝色火焰 | 气体为H2 |
| 实验Ⅲ | 取实验I中少量的白色不溶物，加入足量的稀盐酸 | 产生大量气泡 | 白色不溶物含有MgCO3 |
| 实验Ⅳ | 取实验I中的澄清液，向其中加入少量CaCl2稀溶液 | 产生白色沉淀 | 澄清液中含有的溶质是碳酸钠（Na2CO3） |
已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑
Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
碱石灰可以吸收二氧化碳和水蒸气
①如图所示的实验装置C中碱石灰的作用是阻止空气中二氧化碳和水进入B中．
②称取实验Ⅰ中所得的干燥纯净的白色不溶物22.6g，充分加热至不再产生气体为止，并使分解产生的气体全部进入装置A和B中．实验前后装置A增重1.8g，装置B增重8.8g，请分析数据并结合实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结论，该白色不溶物除含碳酸镁外还含有氢氧化镁Mg（OH）2，它们的质量比为84：29．
2．某校化学课堂围绕酸、碱的化学性质开展自主探究活动，请你参与学习．
（1）向装有生锈铁钉的试管中加入稀盐酸，观察到铁锈逐渐消失，该反应的化学方程式为6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O．
（2）在进行盐酸中和氢氧化钠溶液实验时，某小组忘记向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，因此未观察到明显现象．该小组同学对反应后所得溶液的成分产生疑问．
【假设猜想】针对疑问，第一组同学的猜想如下：
猜想一：只有NaCl
猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH
猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
第二组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．你认为不合理的猜想是猜想四．
【实验探究】①第三组同学取少量该溶液于试管中，滴加酚酞溶液，无明显变化，则溶液中一定没有氢氧化钠．②为验证其余猜想，第四组同学分别取该溶液样品按下列方案探究：
【得出结论】通过比较分析，猜想二是正确的．
【评价反思】①老师对同学们能用多种方法进行探究给予肯定，同时指出方案二是错误的，原因是NaCl也能与AgNO3反应生成白色AgCl沉淀．②小明发现，排除不合理猜想后，只做一次实验就能同时验证其余猜想，此实验方法是滴入石蕊试液，观察溶液颜色．
【交流讨论】中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用，请你举一个实例说明用熟石灰中和土壤酸性．
0 147429 147437 147443 147447 147453 147455 147459 147465 147467 147473 147479 147483 147485 147489 147495 147497 147503 147507 147509 147513 147515 147519 147521 147523 147524 147525 147527 147528 147529 147531 147533 147537 147539 147543 147545 147549 147555 147557 147563 147567 147569 147573 147579 147585 147587 147593 147597 147599 147605 147609 147615 147623 211419
（1）向装有生锈铁钉的试管中加入稀盐酸，观察到铁锈逐渐消失，该反应的化学方程式为6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O．
（2）在进行盐酸中和氢氧化钠溶液实验时，某小组忘记向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，因此未观察到明显现象．该小组同学对反应后所得溶液的成分产生疑问．
【假设猜想】针对疑问，第一组同学的猜想如下：
猜想一：只有NaCl
猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH
猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
第二组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．你认为不合理的猜想是猜想四．
【实验探究】①第三组同学取少量该溶液于试管中，滴加酚酞溶液，无明显变化，则溶液中一定没有氢氧化钠．②为验证其余猜想，第四组同学分别取该溶液样品按下列方案探究：
| 方案 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 方案一 | 往溶液中加锌或CaCO3 | 有气泡产生 | 溶液中有HCl |
| 方案二 | 往溶液中滴加AgNO3溶液 | 产生白色沉淀 | 溶液中有HCl |
【评价反思】①老师对同学们能用多种方法进行探究给予肯定，同时指出方案二是错误的，原因是NaCl也能与AgNO3反应生成白色AgCl沉淀．②小明发现，排除不合理猜想后，只做一次实验就能同时验证其余猜想，此实验方法是滴入石蕊试液，观察溶液颜色．
【交流讨论】中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用，请你举一个实例说明用熟石灰中和土壤酸性．
A～F是初中化学中常见的六种物质，其中B、C组成元素相同，C、D、E、F是不同类别的化合物，D和E的溶液均呈碱性，且E可用作建筑材料，它们相互间的关系如图所示，（图中“-”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“→”表示由某一物质转化为另一物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去）．