如图是碳和碳的化合物转化关系（箭头表示物质转化过程），已知C为白色固体．
4．
在实验室中称取24g小苏打样品（所含杂质不与盐酸反应），平均分成5份依次加入到盛有50g稀盐酸的锥形瓶中（锥形瓶的质量为60g），每次充分反应后进行称量，得到的一些实验数据如表：
（1）第三次加入样品后，生成挥发性物质小于（填“大于”或“小于”）第二次，原因是第三次加入的碳酸氢钠没有完全反应；
（2）样品中碳酸氢钠的质量分数为87.5%；
（3）所用稀盐酸的质量分数为9.1%．
在实验室中称取24g小苏打样品（所含杂质不与盐酸反应），平均分成5份依次加入到盛有50g稀盐酸的锥形瓶中（锥形瓶的质量为60g），每次充分反应后进行称量，得到的一些实验数据如表：| 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
| 加入样品的质量/g | 4.8 | 4.8 | 4.8 | 4.8 | 4.8 |
| 电子天平的示数/g | 112.6 | 115.2 | 118.9 | 123.7 | 128.5 |
| 生成挥发性物质的质量/g |
（2）样品中碳酸氢钠的质量分数为87.5%；
（3）所用稀盐酸的质量分数为9.1%．
3．（1）某金属单质A与非金属单质B可发生反应：2A+B═A2B．其实验探究小组进行了两次实验，测得数据如表：
参加反应的A与B的质量比为A
A.4：1 B.3：1 C.2：1 D.37：8
（2）如图是氢气和氧气在点燃的条件下发生反应（2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H20）的微观模拟图．
请回答下列问题：
①此变化中发生改变的微观粒子是氢分子、氧分子；
②从微观角度解释化学变化的实质是分子的破裂、原子的重新组合；
③设N个氢分子的质量为2g，则6g氢气与足量的氧气完全应生成的水分子数为3N．
| 实验序号 | A的用量/g | B的用量/g | 生成A2B的质量/g |
| 1 | 7.4 | 1.6 | 8.0 |
| 2 | 9.6 | 3.2 | 12.0 |
A.4：1 B.3：1 C.2：1 D.37：8
（2）如图是氢气和氧气在点燃的条件下发生反应（2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H20）的微观模拟图．
请回答下列问题：
①此变化中发生改变的微观粒子是氢分子、氧分子；
②从微观角度解释化学变化的实质是分子的破裂、原子的重新组合；
③设N个氢分子的质量为2g，则6g氢气与足量的氧气完全应生成的水分子数为3N．
2．在化合物XY2和YZ2中，Y的质量分数分别为40%和50%，则X2YZ3中Y的质量分数是（ ）
| A． | 20% | B． | 25% | C． | 30% | D． | 35% |
1．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【提出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想（在下表中写出实验操作步骤、现象及结论）
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应．
（4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：
上表中，用水进行实验的目的是对比．根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①盐可以做镁与水反应的催化剂，因为盐能加快产生气体的速率；
②温度改变反应速率，因为升高温度可以加快产生气体的速率；
③升高温度能使反应更复杂，因为升高温度使镁与水反应的生成物在与盐反应生成氨气（NH3）．
0 144955 144963 144969 144973 144979 144981 144985 144991 144993 144999 145005 145009 145011 145015 145021 145023 145029 145033 145035 145039 145041 145045 145047 145049 145050 145051 145053 145054 145055 145057 145059 145063 145065 145069 145071 145075 145081 145083 145089 145093 145095 145099 145105 145111 145113 145119 145123 145125 145131 145135 145141 145149 211419
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【提出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想（在下表中写出实验操作步骤、现象及结论）
| 实验操作 | 实验现象及结论 |
（4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：
| 实验序号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 | |
| 与镁条反应的溶液 | NH4Cl | NaCl | Na2SO4 | H2O |
| 实验现象 | 有大量气泡产生 | 有较多气泡产生 | 有少量气泡产生 | 气泡极少 |
| 加热后，实验现象 | 气泡明显增多可闻到氨味 | 气泡增多 | 气泡增多 | 气泡增多 |
①盐可以做镁与水反应的催化剂，因为盐能加快产生气体的速率；
②温度改变反应速率，因为升高温度可以加快产生气体的速率；
③升高温度能使反应更复杂，因为升高温度使镁与水反应的生成物在与盐反应生成氨气（NH3）．
按如图组装仪器，关闭止水夹，通电使足量红磷燃烧，请回答下列问题：