物质都是由微粒构成的，下列物质由分子构成的是(     )

A．金刚石   B．氯化钠   C．干冰 D．铁

空气中氧气与氮气的体积比约为(     )

A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．4：5

下列各组日常生活中发生的变化，全部属于化学变化的一组是(     )

A．煤气燃烧  水变蒸气   B．瓷碗破碎  剩饭变馊

C．菜刀生锈  水果腐烂   D．灯泡发光  冰块熔化

下列不属于化学研究对象的是(     )

A．水的电解 B．水的浮力 C．水的分子结构 D．水的元素组成

“秋风响，蟹脚痒；菊花开，闻蟹来”．螃蟹味道鲜美，营养丰富，蟹肉中含有的烟酸（化学式为C₄H₅NO₂）是人体必需的13种维生素之一，具有扩张血管的作用．请计算：

（1）烟酸的相对分子质量  ；

（2）烟酸中碳、氢、氮、氧元素的原子个数比  ；

（3）烟酸中氮元素的质量分数？（结果精确到0.1%）

（4）24.6g烟酸中含碳元素的质量？（结果精确到0.1）

某学校化学兴趣小组的同学，依据课本实验对化学反应前后质量变化进行了探究．

【查阅资料】①铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜；②碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳．

【实验装置设计】甲、乙、丙小组同学分别设计了如图装置：

（1）甲小组实验中，白磷燃烧时，可观察到的现象是  ，如果玻璃管上端没有系小气球，将可能出现的后果  ．

（2）请根据乙组和丙组设计的探究“质量守恒定律”的实验装置进行实验，并按照要求完成下表．（下表中的“实验结论分析”选择“=”“＞”或“＜”符号）

【实验分析】用乙小组的装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向  （填“左”或“右”）偏转．该反应  （填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律．

【实验结论】参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的个物质的质量总和．

【反思与交流】通过对甲、乙、丙小组实验的探究，你得到的启示是   ．

某同学用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%．

（1）图中A仪器的名称是烧杯，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是   瓶．

（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的  ．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．

【发现问题】氮气是怎么减少的呢？

【假设一】氮气与镁条反应而减少．

【假设二】  ．

【查阅资料】镁条在氮气中燃烧，生成氮化镁（Mg₃N₂）固体，镁条还可以在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁，反应的化学方程式为  ．

（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：  ．（写出一点即可）．

如图是实验室制取氧气的装置．

（1）实验中，若产生氧气的速率太大，不利于收集．为了减小反应速率，可以进行的合理操作是  ，该反应的化学方程式是  ．

（2）若需要一瓶干燥的氧气，应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与  （填“B”、“C”或“D”）相连．

（3）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有 

A．实验所用的过氧化氢溶液的浓度太低

B．开始收集时，倒置于水槽中的集气瓶未装满水

C．导管口一出现气泡就立即收集．

A、B、C、D、E是中学化学常见物质，物质间存在如图所示关系，其中B能使带火星的木条复燃，C为生命之源，E能使澄清石灰水变浑浊，反应③除生成B外，还生成葡萄糖．“→”为物质间的转化关系，部分反应物或生成物已经省略．据图回答下列问题：

（1）写出物质A的名称  ．

（2）写出反应②的化学方程式：  ；其基本反应类型为  ．

（3）物质C在实验室的用途：   ．

如图图（一）为电解水的简易装置，图（二）是电解水生成气体与时间的关系图，试回答问题：

（1）若甲试管生成气体A，则甲应连接电源的  （填“正”或“负”）极，写出此反应化学方程式  ．

（2）一段时间后甲、乙排除管内水的体积比为  ．

（3）该实验得出的结论是   ．