题目内容

10.如图是X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线图,根据曲线图回答下列问题.
(1)如果要配制相同浓度的Y、Z饱和溶液,需要把温度控制在t2℃;
(2)t1℃时,将X、Y、Z的饱和溶液都升温到t3℃,溶液仍然饱和的是z的溶液;
(3)t3℃时,将X、Y、Z的饱和溶液都降温到tl℃,溶液中溶质质量分数由小到大的顺序为X<Z<Y.

分析 (1)根据在饱和溶液中溶液的浓度与溶解度的关系分析;
(2)根据X、Y、Z的溶解度随温度的变化情况分析;
(3)根据X、Y、Z的溶解度随温度的变化情况及溶解度与溶质的质量分数关系分析.

解答 解:(1)由于在t2℃时,Y、Z的溶解度相同,则如果要配制相同浓度的Y、Z饱和溶液,需要把温度控制在t2℃.
(2)由X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线可知,X、Y的溶解度随温度的升高而增大,Z的溶解度随温度的升高而减小,所以,t1℃时,将X、Y、Z的饱和溶液都升温到t3℃,X、Y的溶液变为不饱和溶液,溶液仍然饱和的是Z的溶液.
(3)X、Y的溶解度随温度的升高而增大,Z的溶解度随温度的升高而减小;所以将t3℃X、Y、Z的饱和溶液分别降温到t1℃,X、Y析出晶体,溶质的质量分数减小,Z变为不饱和溶液,溶质质量分数与降温前相等,据饱和溶液中质量分数的计算式$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%可知,t1℃时Y的溶解度大于X的溶解度、大于t3℃时Z的溶解度,t1℃时x的溶解度小于t3℃时Z的溶解度,所以此时所得溶液中溶质的质量分数由小到大的顺序是:X<Z<Y.
故答案为:(1)t2;(2)Z;(3)X<Z<Y.

点评 本题主要考查了学生对溶解度曲线意义的认识和掌握,同时须明确饱和溶液中溶质的质量分数的计算方法,要据相关知识细心解答.

练习册系列答案
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18.牙膏摩擦剂的类型很多,如CaCO3、SiO2或它们的混合物.某兴趣小组对某品牌牙膏摩擦剂的成分进行了如下探究.
【提出问题1】某品牌牙膏中是否含有CaCO3
【查阅资料】二氧化硅不与稀盐酸反应;碱石灰主要成分为生石灰与氢氧化钠.
【实验方案】取少量牙膏于试管中,加入适量的稀盐酸,出现气泡,将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊,证明摩擦剂中含有CO32-(填离子符号);石灰水变浑浊的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
【提出问题2】该牙膏中CaCO3的质量分数是多少?
【实验装置】

(1)连接好装置后,首先进行的操作是检查装置的气密性.
(2)在B装置中加入牙膏样品5g;
(3)关闭K1,打开K2(填“打开”或“关闭”),向牙膏样品中滴入10%的盐酸,至B中无气泡产生时,停止滴加盐酸;
(4)打开K1,关闭K2,缓缓鼓入空气,至C中不再产生沉淀.
(5)将C装置中的固液混合物过滤、洗涤、烘干后称量其质量为1.97g.(已知此品牌牙膏中的其他成分不和盐酸反应,装置内试剂均足量且充分反应.)
【实验分析及数据处理】
(1)若没有A装置,则实验测定结果将偏大.(填“偏大”、“偏小”或“不变”)
(2)D装置的作用是防止空气中的二氧化碳进入装置C中.
(3)根据上面数据计算,牙膏样品中碳酸钙的质量分数是20%.
19.为了验证金属的活动性,同学们将洁净的铁钉放入硫酸铜溶液中,观察到铁钉表面变为红色,反应的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;.细心的同学发现,铁钉表面同时含有气泡冒出,就此气泡成分,同学们在老师指导下进行了如下探究:
【提出猜想】
 同学
 对气泡成分的猜想氧气 二氧化硫 二氧化碳 氢气 
同学们一致认为C同学的猜想是不合理的,理由是根据质量守恒定律,化学反应前后元素种类不变,反应物中没有碳元素所以生成物中一定没有二氧化碳.
【查阅资料】二氧化硫具有漂白性,会使品红溶液褪色.
【进行实验】利用如图所示的装置分别进行实验

(1)反应一段时间后,A同学将带火星的木条放在a处,观察到带火星的木条没有复燃,则她的猜想错误.
(2)B同学将产生的气体通入品红溶液中,观察到品红溶液不褪色,则她的猜想也错误.
(3)D同学将图Ⅰ中的a端导管与图Ⅱ中的c端导管相连,目的是对其他进行干燥.反应一段时间后,点燃从图Ⅱ另一端导管出来的气体,通过对现象的分析,得出他的猜想正确.
【得出结论】铁与硫酸铜溶液反应时伴随产生了氢气.
【讨论反思】这几位同学的实验方案存在安全隐患,理由是该实验中氢气属于可燃性气体,不纯点燃可能会发生爆炸,改进的方法是先将从a处的气体通入图Ⅱ一段时间后再点燃.
【继续追问】铁与硫酸铜溶液反应为什么会伴随产生氢气?
【查阅资料】有些盐在水溶液中会发生水解反应,使盐溶液不一定呈中性.
【再次猜想】硫酸铜溶液可能显酸性.
【验证方案】
 操作现象 结论 
向硫酸铜溶液中滴加石蕊试液溶液变红 [再次猜想]是正确的.
【反思与评价】同学们做完以上实验很有成就感,体验到探究的快乐,并感慨“科学探究无止境”!

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