题目内容
18．下列各组物质按单质、氧化物、混合物顺序排列（ ）| A． | 氮气、氯酸钾、海水 | B． | 稀有气体、二氧化碳、空气 | ||
| C． | 氧气、过氧化氢、澄清石灰水 | D． | 红磷、水银、自来水 |
分析 纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成；
单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物；
氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．
解答 解：A、氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质，氯酸钾是由钾元素、氯元素和氧元素组成的化合物，不属于氧化物，海水中含有水和氯化钠等物质，属于混合物；
B、稀有气体中含有氦气、氖气等物质，属于混合物，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物，空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；
C、氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质，过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物，澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物；
D、红磷是由磷元素组成的纯净物，属于单质，水银是汞的俗称，是由汞元素组成的纯净物，属于单质，自来水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物．
故选：C．
点评 判断纯净物和混合物时，就是判断物质的物质组成；判断是否是单质、化合物、氧化物时，既要判断元素组成，又要判断物质组成．
练习册系列答案
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8．下列常见的物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
| A． | 啤酒；氧化镁 | B． | 食醋；净化后的空气 | ||
| C． | 水和冰的共存物；加碘食盐 | D． | 蒸馏水；液氧 |
9．下列变化，属于物理变化的是（ ）
| A． | 生米煮成熟饭 | B． | 高粱酿酒 | C． | 电灯发光 | D． | 害羞脸红 |
6．下列过程发生了化学变化的是（ ）
| A． | 蒸馏 | B． | 电解水生成氧气和氢气 | ||
| C． | 静置沉淀 | D． | 空气液化制取氮气 |
13．2016年5月，“感知环境，智慧环保”无锡环境监控物联网应用示范工程进入整体试运行阶段，下列做法不利于环境质量提升的是（ ）
| A． | 对污染水体作处理使之符合排放标准 | |
| B． | 减少使用农家肥，大量使用化肥和农药 | |
| C． | 加大汽车尾气检测力度，减少空气污染 | |
| D． | 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 |
3．某校化学兴趣小组的同学对水的组成和氧气的性质做了以下探究实验：
探究一：图甲实验用于测定水的组成．
（1）负极产生的气体可用燃烧的木条检验．
（2）写出电解水的文字或符号表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，或2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）该实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的，下列反应中，也能说明水的组成的是A（填序号）
A．H2和O2反应 B．H2和C12反应 C．H2和CuO反应生成水和铜
探究二：某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
（2）写出铁在氧气中燃烧的文字或符号表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为①④⑤．
（4）收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为49%（计算结果保留整数）．
（5）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图乙所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约87℃．某同学改用如图丙装置后能使带火星的木条复燃其原因是冰水混合物使水蒸气冷凝，提高了氧气的体积分数．
探究一：图甲实验用于测定水的组成．
（1）负极产生的气体可用燃烧的木条检验．
（2）写出电解水的文字或符号表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，或2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）该实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的，下列反应中，也能说明水的组成的是A（填序号）
A．H2和O2反应 B．H2和C12反应 C．H2和CuO反应生成水和铜
探究二：某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
| 第一组 | 第二组 | 第三组 | |||||||||
| 集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
| 收集的氧气占集气瓶的体积分数 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
（2）写出铁在氧气中燃烧的文字或符号表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为①④⑤．
（4）收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为49%（计算结果保留整数）．
（5）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图乙所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约87℃．某同学改用如图丙装置后能使带火星的木条复燃其原因是冰水混合物使水蒸气冷凝，提高了氧气的体积分数．
2．某元素的原子有三个电子层，已知第三层电子数等于第二层与第一层电子数之差，则该元素是（ ）
| A． | 铝 | B． | 镁 | C． | 硫 | D． | 磷 |