题目内容
5.A~I是中学常见的几种化学物质,其中C、D、E、I是单质,E和H是黑色固体,F为无色有毒气体,I为红色固体,请你根据下图填写.(1)填化学式:AH2O2 DH2 GCO2
(2)图中②的反应条件是通电,从能量的角度来看是电能转化为化学能.
(3)图中①化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;图中③化学方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.
分析 A~I是中学常见的几种化学物质,其中C、D、E、I是单质,E和H是黑色固体,F为无色有毒气体,I为红色固体.突破口在F为无色有毒气体,所以它是CO再从框图入手分析,F和H反应得到I这种红色固体,H是黑色固体能和CO反应得到红色固体和G,所以可推测H是氧化铜,I是铜,G是二氧化碳,然后再由A反应得到BC的反应条件二氧化锰做催化剂知A是双氧水,B和C是水和氧气,又因为C和E反应得到F一氧化碳,E是黑色固体,故可知C是氧气,E是碳,B是水,然后再推测DG这两种物质.
解答 解:因为A~I是中学常见的几种化学物质,其中C、D、E、I是单质,E和H是黑色固体,F为无色有毒气体,I为红色固体.突破口在F为无色有毒气体,所以它是CO再从框图入手分析,F和H反应得到I这种红色固体,H是黑色固体能和CO反应得到红色固体和G,所以可推测H是氧化铜,I是铜,G是二氧化碳,然后再由A反应得到BC的反应条件二氧化锰做催化剂知A是双氧水,B和C是水和氧气,又因为C和E反应得到F一氧化碳,E是黑色固体,故可知C是氧气,E是碳,B是水,C氧气和F一氧化碳反应生成G故的G是二氧化碳;又B水能得到C氧气和D,水通电分解得到氧气和氢气,所以D是氢气.
(1)故填:H2O2.H2.CO2.
(2)故填:通电.电能.
(3)故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.
点评 本题是开放性试题,充分考查了物质的性质,综合性强,解题是要注意找准突破口.
练习册系列答案
相关题目
3.下列实验现象中,描述正确的是( )
| A. | 木炭在氧气中燃烧,有无色刺激性气味气体生成 | |
| B. | 镁在空气中燃烧生成白色的固体 | |
| C. | 红磷在氧气中剧烈燃烧,有大量白雾生成 | |
| D. | 铁丝在空气中剧烈燃烧,放出大量的热,火星四射,有黑色熔融物溅落瓶底 |
4.人体铁元素摄入量不足,可能会导致( )
| A. | 佝偻病 | B. | 贫血症 | C. | 骨质疏松 | D. | 甲状腺肿大 |
1.
某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁在空气中燃烧的实验.
(1)镁与氧气反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)根据质量守恒定律小明可知,反应后生成物的总质量应>(填“>”或“=”或“<”)参加反应镁的质量,但实际测量与之不符,小明认为这个反应不遵守质量守恒定律.
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体,氮化镁为黄色固体;
②氧化镁不溶于水,氮化镁能与水剧烈反应产
生氨气,氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【猜想与假设】黄色固体是氮化镁
【进行实验】
【实验反思】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,请给出合理的解释O2比N2化学性质活泼.
(4)小丽继续进行镁与水反应的探究,做了如表实验:
进行实验1的目的是做对比实验,根据上表中的实验现象,你能得出的结论是氯化钠、硫酸钠可以加快反应速率(写一条即可).
(1)镁与氧气反应的化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)根据质量守恒定律小明可知,反应后生成物的总质量应>(填“>”或“=”或“<”)参加反应镁的质量,但实际测量与之不符,小明认为这个反应不遵守质量守恒定律.
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体,氮化镁为黄色固体;
②氧化镁不溶于水,氮化镁能与水剧烈反应产
生氨气,氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【猜想与假设】黄色固体是氮化镁
【进行实验】
| 实验操作及现象 | 实验结论 |
| 取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,试管中有气体产生,再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口,试纸变蓝 | 猜想正确 |
(4)小丽继续进行镁与水反应的探究,做了如表实验:
| 实验序号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 |
| 向等质量的镁条中加入的物质 | 10g水 | 10g水和0.5g硫酸钠 | 10g水和0.5g氯化钠 |
| 实验现象 (单位时间内) | 气泡极少 | 有少量气泡产生 | 有较多气泡产生 |
| 加热后,实验现象 (单位时间内) | 气泡增多 | 气泡增多 | 气泡增多 |
8.将下列各组物质分别同时加入到水中,得到无色透明溶液的是( )
| A. | CuSO4 Na2SO4 NaOH | B. | K2SO4 Ba(OH)2 HNO3 | ||
| C. | KOH MgSO4 KNO3 | D. | KCl K2SO4 KNO3 |
10.在甘油(分子式为C3H8O3)和甲苯(分子式为C7H8)混合物中,测得氧的质量分数为19%,则混合物中碳元素的质量分数是( )
| A. | 72.3% | B. | 68.4% | C. | 57.1% | D. | 无法计算 |
14.夏天天气炎热,人们喜欢喝啤酒来解暑,每当啤酒瓶盖被打开的时候,都会看到逸出大量的气泡,我校化学兴趣小组的同学想探究啤酒中逸出的气体是什么?
【思考】充在啤酒中的气体必须要具有的性质是无毒
【猜想与假设】猜想一:啤酒中逸出的气体是O2猜想二:啤酒中逸出的气体是CO2
【设计实验】
(1)收集气体:采用排水法收集两瓶啤酒中逸出的气体(如图所1示)
(2)验证气体:
【讨论交流】(1)操作 II中涉及的反应化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)根据以上结论,取少量啤酒于试管中,滴加几滴紫色石蕊溶液,石蕊溶液将变红色
【反思评价】小组中有同学质疑:若啤酒中逸出的气体是CO2,则不能用排水法收集,因为CO2能溶于水;

【深入探究】老师告诉同学们,其实可以用排水法收集CO2,小组同学决定通过实验继续探究到底能不能用排水法收集CO2,用规格、产地相同的大理石和相同浓度的稀盐酸,用如图2所示的装置做了两组对比实验,分别采用向上排空气法和排水法收集150ml气体,收集满的时间如下表(整个实验过程中的操作都是正确规范的)
(1)通过以上数据对比可看出排水法收集CO2更好,用此法收集CO2的优点有速度快、纯度高.
(2)用排水法可以收集CO2,可能的原因是CO2溶于水的速率小于碳酸分解产生CO2的速率.
【思考】充在啤酒中的气体必须要具有的性质是无毒
【猜想与假设】猜想一:啤酒中逸出的气体是O2猜想二:啤酒中逸出的气体是CO2
【设计实验】
(1)收集气体:采用排水法收集两瓶啤酒中逸出的气体(如图所1示)
(2)验证气体:
| 操作 | 现象 | 结论 |
| I.用燃着的木条伸入集气瓶内 | 木条熄灭 | 猜想一错误 |
| II.向另一个集气瓶中倒入少量澄清的石灰水并震荡 | 澄清的石灰水变浑浊 | 猜想二正确 |
(2)根据以上结论,取少量啤酒于试管中,滴加几滴紫色石蕊溶液,石蕊溶液将变红色
【反思评价】小组中有同学质疑:若啤酒中逸出的气体是CO2,则不能用排水法收集,因为CO2能溶于水;
【深入探究】老师告诉同学们,其实可以用排水法收集CO2,小组同学决定通过实验继续探究到底能不能用排水法收集CO2,用规格、产地相同的大理石和相同浓度的稀盐酸,用如图2所示的装置做了两组对比实验,分别采用向上排空气法和排水法收集150ml气体,收集满的时间如下表(整个实验过程中的操作都是正确规范的)
| ① | ② | ③ | ④ | |
| A组向上排空气法 | 1′57″ | 1′15″ | 1′37″ | 1′45″ |
| B组排水法 | 35″ | 43″ | 47″ | 42″ |
(2)用排水法可以收集CO2,可能的原因是CO2溶于水的速率小于碳酸分解产生CO2的速率.